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是提醒衛添喜要看黑板，結果他發現衛添喜彷彿根本聽不到他說話一樣，便在快下課的時候起了一個小心思，他想敲打敲打衛添喜，別覺得你高考能考入京華大學就厲害壞了，兩萬五千裡的長征才剛剛開始呢！

他將黑板上的板書擦掉，寫下一行題目，同教室中的學生說，“幾何與代數是相通的，你們高中的時候應當接觸過一些幾何與代數的題目，想來也還算了解。今天我就把我最近正在琢磨的一個問題寫出來，大家一起琢磨琢磨，集思廣益，群策群力。如果誰能解出這樣的問題來，我破格邀請你們加入我的數學研究組，每個月多給你們發十塊錢的補貼。”

衛添喜總算抬起了頭，她不是為了那每個月十塊錢的補貼，而是想看看京華大學的教授們正在研究什麼型別的問題，又是被卡在了哪個環節上，如果可以的話，她想嘗試著加入這個老教授的數學研究組，站到一個更高的平臺上去了解這個世界上的數學發展水平。

有人指點的話，肯定比她自己琢磨要節省時間。

老教授在黑板上寫下的問題為：“集值對映的不動點指數與帶間斷非線性項的橢圓型方程的多重解。”

講臺下的學生單單是看著這麼題目就暈了，每個字都認識，但連在一起，卻念都念不通順。

衛添喜皺著眉頭想了幾秒鐘，從本子上撕下一張紙來，提筆就開始寫。

坐在她旁邊的牛燕被撕紙的動作嚇了一跳，低聲問，“衛狀元，這道題目你會解？”

衛添喜搖頭，“暫時還不確定，不過我有思路，有九成的把握能夠解出來。”

牛燕扯了扯嘴角，低頭看衛添喜寫東西，她發現自己連衛添喜寫的過程都看不懂了。

衛添喜對這道題目有思路，但並不代表這道題目不復雜，她撕了一張又一張的紙，時不時抬頭看一下黑板，或者是換隻鋼筆繼續寫，很快就把小半個本子給撕掉了。

講臺上的老教授注意到衛添喜這邊的動靜，他皺著眉頭心裡想，“裝，你就可勁兒裝，上課不聽講，恐怕連基礎的東西都沒搞明白吧，這題目要是能解出來，我把我這個月的工資都給你！”

他看著衛添喜已經快將半個本子給撕完了，心中已經編了一個順口溜，“敗家子，敗家子，撕了本子裝樣子。”

不過他心裡還是有點好奇，這學生究竟在紙上胡亂寫了些啥？怎麼這麼久都沒寫完呢？旁邊那個學生也是個傻的，嘴張的那麼大，不知道的還以為是中風了呢！

走到衛添喜所在的地方，老教授問，“同學，我能看一下你寫的東西嗎？”

衛添喜抬頭看了老教授一眼，將自己的手稿整理了一下，遞給老教授，“老師，已經解了一大半了，您先看看，再給我十分鐘，肯定能全部解出來。”

老教授沒有吭聲，低頭開始看衛添喜寫的那些步驟。

行家一出手，便知有沒有。

老教授只是掃了一眼衛添喜在紙上寫的那些公式、符號、用到的學術名詞，便知道衛添喜並不是在裝樣子，她是真的懂這個問題，起碼之前瞭解過二階半線性橢圓邊值問題。

他拿著衛添喜的手稿回到講桌上，從胸前的襯衫口袋裡拿出鋼筆來，把自己的本子攤開，邊看衛添喜的解題手稿邊驗證，越是驗證手越抖。

解題邏輯雖然有點偏，但並不存在明顯錯誤。

計算量並不小，他用筆算都有點費勁，但衛添喜並沒有算錯。

一頁頁手稿驗算過去，老教授的臉上越來越嚴肅，他心裡突然生出一種怪異荒誕的想法，說不定這個問題今天就解開了！

衛添喜並沒有讓老教授等太久，她下筆的速度極快，很快就將全部解題過程寫完，並且還自己編了兩道應用類題目，用自己推導得出的定理解了一遍，又用列舉法、代入法、反證法各自解了一遍，多種方法得到的結果完全一致，她鬆了一口氣。

筆帽蓋上，新寫好的手稿整理在一起，衛添喜站起來，走到講臺旁，把手稿輕輕地放到了老教授的手邊，說，“教授，我解出來了。”

老教授頭也沒抬，只是點了兩下頭。

下課鈴響了，講臺上的老教授一動沒動，其它學生也不敢動，只能乖乖埋頭看書，衛添喜回到自己的座位上，又拿出自己從圖書館借閱的書，繼續刷！

牛燕看著衛添喜那飛快的解題速度與全神貫注的姿勢，自信心嚴重受挫，她同徐曉蘭說，“高考九十四分和一百分的差距真的就這麼大麼？”

徐曉蘭一本正經地回答，“不，