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用的筆還是小筆，一筆一劃寫得格外認真。

到了這個年紀，他們已不會隨意將墨水弄臉上了。

兩個孩子不想打擾夏煜，夏煜卻是很想和他們一塊兒玩的。

他上好課，努力抓緊做完太子應做的功課，和伴讀告別後，就前來舒淺這兒問候一聲。一來坤寧宮，他就見蕭立寧和蕭士宸正一本正經在那兒寫字，寫完一句還要念出來。

夏煜有專門的正字課，便看了下兩個孩子的字，發現比劃雖然有點軟，但也是有模有樣了。

“民間識字一事，當時朝中不少人是不同意的。”夏煜想起這事，和兩個小孩子隨口說了一聲。

兩個小傢伙擱下筆一臉疑惑：“為什麼呀？”

旁邊舒淺聽見了，就讓夏煜自己去應付兩個孩子：“你與他們說道說道，我這兒還要寫些東西，回頭要用上。”

夏煜想了想，就和兩個小傢伙仔細說了說。

民間識字要花費很多人力物力，最後成效卻不一定顯著。

兩個小傢伙聽不明白，一個又一個問題甩給夏煜。

舒淺也不幫夏煜解釋，就讓夏煜一個人面對兩個孩子。

學的時候，和教的時候，那是不一樣的。

夏煜要將自己所學的吃透了，用更通俗的話來和孩子們講，孩子們才能夠聽懂。

他還是第一回要主動做一個講述者，而不是一個受教者。

如此講了一遍，他原本還有點朦朧的那些觀點想法，竟是一條條理順了很多，比寫成文章或轉述給先生聽，更為奇妙。

還有連他自己都講不透徹的，他便借了紙筆記下，也沒敢打擾正在忙的舒淺，準備回頭去問自己先生。

孩子不懂就問，有的時候問的問題千奇百怪，甚至和夏煜原先講的毫無關聯。

這話題也從民間識字，漸漸偏離了主題，轉向了朝野內外的事情。

到後來三人都覺得口渴了，咕嘟嘟喝完了水，這才稍作休息，不再拘泥在剛才的教學中。

而夏煜的小馬哥哥身份，更是根深蒂固印在了兩個孩子心裡頭。

難怪夏煜會被選擇守在宮中。

“駒兒哥哥以後一定會像爹爹一樣，成為天下最厲害的人。”蕭立寧很是肯定點腦袋。

“譚毅哥哥也很厲害。”蕭士宸小聲和蕭立寧講。

這個小聲誰都能聽見。

蕭立寧拉了一把蕭士宸：“現在譚毅哥哥不在。”

對著人說人話，對著鬼說鬼話。蕭士宸恍然，忙點頭：“姐姐說得對。”

夏煜朝著兩人笑了笑。

他註定是今後的天子，怎麼也不會和崇明教的譚毅去爭天下最厲害的人這個位置。

前些日子，夏煜看乾清宮的《萬里山海》時，陛下與他講。天子不需要與人比燒玻璃的本事，也不需要與人比種田的本領。

人外有人，天外有天。

天子需要會的是治國，比前頭每一位皇帝都會治國而已。

很快幾個小傢伙就不再關注民間識字問題。

等舒淺總算將自己的手中的筆擱置一下，回過神去看幾個小傢伙在幹什麼的時候，就發現幾個人從原本的問答教學，變成了在玩比手勢。

崇明教以前救下過一個小啞巴。

那時還是抓人販子的最初時候。

這個小啞巴不會說話，早早跟著人學識字，後來就開始學手勢比劃。教中人有不少就跟著她比劃起來。後來很多人發現遠著的人吼起來太累了，乾脆就選擇了比劃手勢。

尤其是碼頭上，人來人往的，吼著都不一定聽得清對方吼什麼，還不如比劃手勢。

這才讓一些通用的話，擁有了固定的手勢比劃方式。

“這個是說，我過去找你。”蕭士宸點了自己，又用手指小人走路一樣，再點點夏煜。

夏煜覺得還真是淺顯易懂。

崇明教真的很有意思。

夏煜想了想：“戰場上有些固定的手勢，也挺好的。”

果然是不同人，不同想法。

舒淺本是希望他們在玩一會兒，不過現下：“等陛下回來，我們便用飯。這些日子在京城裡，你們沒有先生授課。你們要將自己原先想好要做的，都一一按時做了。”

她友善提醒了一句：“昨日休息，玩雪已經玩掉了一天。今日識字習字算是學了半天。後面到過年還有好一段日子。”

蕭士宸和蕭立寧忙點頭。