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當初在擺攤時是故意男裝；　聲音壓粗了些；　免得有人認出她，告訴學校去，影響不太好，而且女生去外面擺攤也不安全；　她那樣打扮；　免了麻煩；　又是在學校附近做；　才讓程素心勉強答應了她。

幫著越廷文打架那次；　越廷文問程慧蘭叫什麼時，程慧蘭說自己叫程三；　沒說男女，但是做派什麼的；　她本身就比較大大咧咧的，不斯文，平時穿衣也不講究，偏暗色，對花裡胡哨的有些排斥；　聲音就算不壓粗了，也有些中性。

程慧蘭本身在家幹農活；　在幾個姐妹中力氣最大；　加入武術社學了點技巧套路；　打架有一套的。

風吹日曬去擺攤；　小財迷一樣；　自從知道了越廷文的專業，非常好學的請教，終極目的也是如何才能掙大錢，愛好和思維方式和別的女孩子一點也不一樣。

所以越廷文從一開始認為她是男生，也一直沒改變過看法。

蘇祁林和越廷文見過兩三次，都是比較客氣的，知道程慧蘭和越廷文之前見過，只是說了句他是程慧蘭的哥就沒多說了，兩人聊的話題也主要在國內經濟和國外經濟的對比，以及國內經濟未來的發展等，見解的交流，某些觀念的認同，讓他們在原有的“恩義”關係上逐步向朋友演變。

程慧蘭在蘇祁林離開首都後會經常來找越廷文說話，請教自己想不通的問題，兩人的關係亦師亦友。

“你們大學的課堂上就學這些案例？大家一起討論？”兩人說了一會兒，程慧蘭問。

“案例教學法就是要鍛鍊思考能力，決策能力，大學期間研究了上千個案例。教授指定一個人在課堂說出自己的分析結果，應對決策，幾十個人針對你的決策攻擊漏洞，每堂課都是一場頭腦風暴。”越廷文緩緩說道。

“這才叫上課！我們現在上課老愛先來一段政治講演，課本還是很老的。估計連老師自己都不知道該怎麼講才是正確的。”程慧蘭有些嚮往的說。

“那麼多人，壓力那麼大，每天要看的書成本成本的，隨時處於戰鬥狀態，你覺得很有意思嗎？”越廷文看著程慧蘭閃著光彩的黑眸笑著說，被程慧蘭的精神狀態感染，看著她就像是看上學時的自己，嗯，小孩真的是很有上進心，很有衝勁，孺子可教也。

“那有什麼�