第60章 教育部長王俊毅(第2/2 頁)

堂三個夫子，

一人教導漢字，一人教導經脈穴位，一人做思想教育，

需要近兩千個夫子，如今還差六七百人。”

郭平要推行漢化只能從孩童抓起，畢竟大人要勞作，沒多少時間。

教導漢字，漢語，是漢化必不可少的。

教導經脈是為了等土豆，養殖之類的形成規模，食物豐富之後，郭平就要傳武天下。

思想教育是為了洗腦，讓他們從小就認同領導，加強凝聚力。

這三樣只是基礎教育，等人員足夠之後，郭平還要建設學院，進行後續教育。

“你需要加快進度了，接下來一年之內，必須培養出一萬人。”

遼東好歹也在金國的治理下，漢化了一部分，

但是高麗就不一樣了，需要更多的人去教導。

而且想讓他們心甘情願的接受教導，還得搭配一些酷烈的手段。

等打下之後，凡是不服從教導的，全都抓起來無償做苦力。

直到表現突出，願意接受教導為止，不然就做一輩子苦役，為郭平的建設事業發光發熱。

王俊毅聽到這話，身體一個踉蹌，差點摔倒在地。

這一年以來，他絲毫沒有片刻停歇，也才培養出近千人。

這下任務直接翻了五倍，他如何才能達到，他都有些後悔當時為什麼要考第一名。

現在倒是做官了，雖然還是暫代的，許多部門自己以前聽都沒聽過，但這教育部好歹和工部，戶部同階。

這放在大宋，都是從一品的大官了，也算圓了曾經的夢。

但是這也太累了，以前他屢次科考，屢次落榜，但生活也還可以。

哪裡像現在，一天除了吃飯睡覺都是在工作，甚至做夢都在工作。

他都有些後悔，當時為什麼要頭腦一熱的答應了。

原本在家苦讀的他，被人找上門，一通忽悠，又是建功立業，又是封侯拜相的許諾一番，他就答應了。

結果，就被帶到了幾個荒涼的小島上，接受了慘無人道的培訓。

那老頭一副仙風道骨的樣子，哪知就拍了拍他的肩膀，說他中了附骨針，若不聽話，求生不得，求死不能。

起初他還不信，結果就嚐到了那種滋味，隨後就是你教什麼我學什麼。

好在那些人雖然不讓自己回去，但是還有良心，每個月還給自己二兩銀子，讓自己寄回家中。

來到遼東，擔任教育部部長之後，本來以為熬出頭了，也讓經濟部的船隊將他家人接了過來。

哪知迎接他的永無休止的工作。