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濛濛對於記憶培訓課很好奇，她坐在第一排中間，等著看記憶培訓怎麼培訓，她上輩子幾乎沒聽說過記憶還可以培訓，她都以為記憶力好不好都是天生的，難道好記憶不是天生的，還可以後天培訓？培訓的老師還沒來，大家坐在教室裡開始小聲聊天，濛濛對這個很熟悉，不管是小學、初中、高中、大學，凡是老師沒來，教室裡的學生必然要小聲熱聊一番，但她和他們都不熟，年齡差距又大，不能跟他們聊，只能聽著。聽了一會兒，濛濛發現，很多來參加比賽的選手，以前都參加過記憶培訓，現在節目方集訓這個記憶培訓課更多的是針對那些以前沒記憶培訓的孩子。有些選手甚至以前是一起記憶培訓的同學，而其中，有幾個還獲得過世界腦力錦標賽兒童組、少年組的冠亞季軍，濛濛不知道世界腦力錦標賽到底是幹什麼的，但蒙怡很機智，她立馬拿著手機在那裡搜尋，濛濛很快就知道了，在這個比賽裡獲勝，可以獲得“世界記憶大師”的稱號。也就是說，這裡很多人記憶力都很好，而且還參加過專門的記憶力培訓。過了一會兒，培訓的老師來了，這個教室有多媒體，選手也多，老師就採用多媒體上課，並不挨個輔導。濛濛和蒙怡都聽得很認真，蒙怡對於記憶力還可以培訓這個東西很好奇，那不是她那蹩腳的記憶力也可以培訓培訓？蹭濛濛的課也不錯！嘿嘿嘿！培訓的老師先講解了一下什麼是記憶力培訓。聽完，濛濛才放心，原來其他獲得世界記憶大師稱號的選手也不那麼恐怖，因為很多參加記憶培訓的人，都是記憶力比常人好一些，然後經過專門的培訓，而使用專門的記憶方法來達到記憶的目的。濛濛想，她本來記憶力就很好，那透過這些方法是不是可以更好？培訓的老師在講臺上講得很起勁，他先把記憶漢字這類的內容的方法分為熟悉法、諧音法、聯想法。他舉了一個例子說明什麼是“熟悉法”，“比如我們想記憶一組人名，吳燏珏、陳灝聞、鄧鑫斌、鄭風才、滕鴻坤、李于飛，例如“吳燏珏”，單獨記憶這個名字，可能很容易忘，但我們可以把這個名字和大明星“吳雨亭”的名字聯絡在一起，吳雨亭這個名字，很多同學應該都熟悉，“吳燏珏”的第一個字和“吳雨亭”第一個字相同，第二個字發音類似，利用自己熟悉的名字來記憶，是不是很容易就記住了？再來說“陳灝聞”，是不是和“陳浩南”也能聯絡起來？”原來是這樣，濛濛想，其實這樣的記憶方法，她上輩子記憶力不好，讀書的時候也用過，只是那是她自己琢磨的方法，而這個記憶培訓課，只是把這些方法系統化了而已。聽了一會兒，濛濛開始打瞌睡，沒辦法，老師說的那些舉例的內容，她一下就記住了，用他的方法，反而是繞遠路，聽起來沒用，今天外面天氣又陰沉沉的，教室裡開的空調又很暖和，她聽著聽著就睡著了。她睡得正香，突然蒙怡搖了她一下，濛濛突然被搖醒，她有點懵逼，但她一下清醒了，就像上輩子上課打瞌睡被逮到，她轉頭周圍看了一圈，發現教室裡很安靜，大家也都看著她，這發生了什麼？講臺上的老師不管濛濛有多小，上課打瞌睡就是不對，他毫不留情，朝濛濛說：“這位同學，你來記一下螢幕上這組詞語，限時1分鐘記憶。”選手們都提前填過自己的知識水平，講臺上的老師應該知道濛濛認字沒問題。她新華字典已經背完了，只有牛津詞典太厚，還沒背完。老師也知道濛濛海選複試成績很好，而且他也聽說過她的名聲，所以才故意知道她沒聽講記憶的方法，而為難她，讓她一分鐘就把大螢幕上的片語記完。一分鐘也不算很少，他不覺得很過分。濛濛一看多媒體的大螢幕，龜龜，螢幕上一下30個詞語，有2個字的一個的，有3個字一個的，有4個字一個的，沒什麼規律，她看了兩眼，奶聲奶氣地跟老師說：“老師，我記好了。”老師的表情變成這樣——！！！(⊙▽⊙\"a 。我話才說完，你跟我說你記好了？你丫剛剛閉著眼裝睡在偷偷看大螢幕吧？老師操作了一下講臺上的電腦，直接把剛剛顯示片語的那頁換掉，“你記好了，就背吧。”濛濛老實問：“橫著背還是豎著背？”因為剛剛螢幕上的片語是5個一排，6個一列，她不知道要她橫著背還是豎著背，往往背這種東西，靠記憶力的話，要按順序來背，不能亂七八糟一個一個跳著背，這種約定成俗的規矩她還是懂的。一個一個跳著背，有可能就是記得不牢，只能撿記住的先背。老師：“……”“橫著背！”濛濛：“麵包、走鋼絲、目不暇接、滑板鞋、東成西就、雲玩家、生命線、德育”她聲音都沒抖一下，也毫無停頓，十分流利地就背完了。老師無奈，只能讓她坐下，囑咐：“好好聽課！”而其他選手，都有點震驚，像濛濛這麼小的選手，肯定沒參加過