第五百一十六章 國子監改革(第1/3 頁)

楚行自下定決心，參與天下紛爭，與各方勢力爭一爭天下。

除了關注天下各國，瞭解天下形勢，吸取新的學術思想，諸如西學東漸的內容，瞭解最新的農業技術之外，更關注瞭解華夏大地的歷史。

在他看來，華夏之所以連綿不絕幾千年，除了文化上大一統之外，便是這片土地崩壞—興盛—再崩壞的這套體系在起作用。

凡夫俗子也好，君主也罷，都討厭變革，都討厭戰爭。

但是在這崩壞之中，往往也蘊含著機會。

華夏之所以在幾千年來，一次次領先於世界，靠得就是在這崩壞的時局之中，涅槃出來的新的生命，所爆發的無窮的生命力。

而如何去引導這種生命力，創造力，讓這個國家再次興盛，我們的先輩們，已經在史書中詳細的給後人們介紹了下來。

楚行並不是如何喜歡朱元璋，但是卻又不得不佩服這個從民間中走來，開局只有一個碗的雄才大略之君。

其治國之術中，有一項政策是楚行極其欽佩的。

那便是人才的教育。

朱元璋是極其重視人才的培養的，為何在後世史書中，朱元璋大殺功臣名將動輒幾千人幾萬人，卻可以保證帝國高效的運轉。

因為只要他在，總是有新鮮血液可以湧入這個新成立的帝國之中。

朱元璋曾在洪武二年，敕令國子監學官：“今太學之教，本之德行，文以六藝者，遵古制也”，“欲人材之盛，必養其德性，苟無作養之功，而欲成其材，譬猶雍百川而欲水流，折方長而求大木，其可得哉。”

由此可見，朱元璋並非是傳說中的那麼不學無術，他培養人才，首重德行操守，他希望培養的是德才兼備的人才，為大明帝國所用。

而當初的國子監，也確實為大明帝國立下了不小的功勞。

可如今的偽明朝廷的國子監早就淪為了統治者們的進身之階，成為了一群二代的遊戲之物，難為大明提供一個人才了。

相比之下，楚行與朱元璋當時的環境又大為不同。

朱元璋是站在道德制高點上的男人，他的口號是驅除韃虜，恢復中華，而彼時元末的讀書人又找不到一個做官的渠道，朱元璋可以說是跟士大夫們一拍即合，所以他想要成功，相對就比較簡單。

而楚行則大為不同，首先他跟士大夫的利益並非一致。

他要的是改天換地，將士大夫的天下進一步擴散，改變成天下人的天下。

讓天下人都有一個改變自己命運的機會，讓天下所有人都能看到希望，都有機會是爭一爭屬於他的富貴。

同時外部上來講，西方正在開啟思想運動，大航海運動，屆時一個個西方強國會湧現，如果單純的利用前人的那一套，國家雖然會短暫的興盛繁榮，但是終究避免不了被外敵侵襲的命運。

所以這一次，楚行的諸多辦法，並非是完整的承襲先人的手段，而是進行了大刀闊斧的改革。

其實，國子監自成立以來，已經變革了數次了。

但這一次變革，卻比先前更加的猛烈。

首先便是大乾治下的所有學堂，包括國子監，一起合併。

其中先前內閣附屬的文學院，以及工部的附屬的工學院，大乾皇室的醫學院，農學院，悉數合併，統稱為大乾國子監。

而國子監則分為兩大學院，文學院和理學院。

不過這裡的理是指理工的意思，並不是傳統的儒家理學，是大乾為了發展工業化而做的努力。

同時國子監還下設醫學系，農業學系、政法系等等。

大乾肯定不會走大明的老路，甚至說此次是在傳統國子監基礎上，做了一次大膽的革新。

亦或是，大乾的國子監只是個披著羊肉的假貨，他的真實身份應該叫大乾京師大學堂更合理一些。

可惜的是，儘管楚行和大乾的高層百般努力，國子監真正厲害的點，依然是四書五經，理科水平依然很差勁。

國子監和講武堂乃是大明的一文一武的兩隻手臂，不過很明顯其教育模式和未來的方向是完全不同的，以講武堂為代表的機構，明顯是培養軍校生，是為軍隊培養人才服務的。

而國子監培養出來的人才，是要走上科研道路，亦或是走上行政道路的。

沒辦法，這個年代，如果不以當官為吸引力，很少有人願意為大乾效力的。

尤其是大乾的統治根基，還有一大半在山東這塊土地上。