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江希望被動著呆呆地看著自己的手被明夜抓著，不知道該作何反應，腦海中一片空白，現在的她心跳得特別快，心跳聲就像打鼓一樣，一下接著一下，越來越響……

“希望，等下我說什麼，你就做什麼？你現在給我聽著，我走左邊，你就走右邊，要跟上節奏，總之和我方向地走，聽到了嗎？”明夜低頭伏在她耳邊細心地教她。

“嗯！”江希望木然地點點頭，她根本沒聽清楚明夜在說些什麼？不過她還是下意識地點了點頭。

明夜轉過臉，對安排在舞臺左邊那一小塊空地上負責播放伴奏音樂的金老師微笑地說道：“金老師，麻煩找一下春之聲圓舞曲！我和希望想跳這個！”語氣中一改剛才的冷漠，帶了一絲淺淺的敬意。

“啊？什麼？”負責音響的金老師呆呆地愣了一下。這葉明再厲害，也要考慮一下江希望的能力吧！

坐在臺下的同學，和站在角落上的周嫣也同時被明夜的話給嚇得愣住了，好不容易安靜下來的臺下那些學生觀眾又開始七嘴八舌的議論起來了！

“華爾茲，妖孽要和江希望居然要跳春之聲額！”

“江希望這下不是要開創我們學校的歷史了啊？”

“這下有的看了，春之聲，華爾茲？江希望連廣播體操都跳不好，身體四肢不協調，還怎麼跳啊？真替葉明的腳當心！”

……

臺下竊竊私語地議論著。

眾所周知，這是世界名曲，華爾茲又稱為圓舞，是跳華爾茲的伴奏，更是小約翰的不朽名作，這部作品表現的是春天生機勃勃的景象，自然這首圓舞曲的節奏就是忽急忽慢，音律節奏很難把握。

春之聲作為一首圓舞曲，此曲與小約翰其它的圓舞曲迥然不同：它並不是典型的維也納圓舞曲，也不是作為舞蹈伴奏音樂而創作，它本身就是舞臺上表演的音樂節目，具有純粹的音樂表演性質。節奏自由、充滿變化，旋律生動而連貫，具有較強的欣賞性，很少用於伴舞，原譜中也沒有註明各個段落，另外此曲還帶有迴旋曲的特徵。它有一個多次再現、貫穿全曲的迴旋曲主題a。主題在簡短熱情的引子之後呈現出來，華麗敏捷的旋律如春天的氣息撲面而來，洋溢著青春活力。其它幾個圓舞曲娓娓動聽、充滿生機。全曲具有相當高的藝術性，雅俗共賞、經久不衰。曲中生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠保留住了大自然的春色。

像江希望這種連舞蹈基礎都沒有的人，怎麼可能駕馭得了這種舞步。

她就算跳跳那種類似於夏日華爾茲的輕柔舒暢，靈動活潑，很適合校園的華爾茲舞步，或者是跳跳那種愛的華爾茲伴奏，這種三四拍的，很適合初學者踩節奏的也不一定能夠跳得起來，怎麼可能跳得起這種這麼高難度的華爾茲舞步，葉明這是做什麼？是不是想讓江希望下不了臺啊？他這是幫江希望，還是在害江希望啊！

“阿明哥哥，你做什麼啊？我不會跳這麼高難度的舞！”江希望壓低聲音對明夜說道，她雖然不會跳舞，更不會跳什麼華爾茲，但是也知道這是奧地利著名音樂家小約翰·施特勞斯所寫的不朽名作，自然也聽過，知道春之聲圓舞曲的節奏忽快忽慢，很難把握。

“沒事，相信我，不要緊張，跟著我的腳步，準沒錯。”明夜安慰道。

他說得一如既往地平靜，話中沒有刻意的安慰，沒有刻意的鼓勵，沒有刻意的放低語氣，只有這麼幾個冰冷如常的字，但是就是這麼幾個字卻讓江希望感到莫名的心安，原先在心裡的恐懼，不安，緊張就在此時此刻消失得無影無蹤。

“金老師快點開伴奏吧！”見控制音樂的老師還沒有點開伴奏，明夜再次說道。

“葉明，你確定嗎？要和江希望跳這個？”金老師希望明夜可以改變主意，懷抱一絲期望地望著他，對他擠眉弄眼了幾下，示意他趕快改變主意。

可惜明夜絲毫不買賬，“我確定，以及肯定，金老師，你快點給我們放音樂吧！”

金老師這下沒辦法了，只好耷拉著腦袋，硬著頭皮從電腦上找到了春之聲圓舞曲，然後極不情願地點了那個播放鍵。

悠揚的音樂從音響中飄了出來，明夜也開始踏著節奏帶著江希望跳了起來。

“我往左，你往右，對，就這樣！”明夜輕聲地教著。

江希望的手被他緊緊地握著，剛開始舞步有些亂，心有些慌，時常會踩到明夜的腳。不過抬眸剛想道歉，就看到明夜唇角那一絲令人感到莫名心安的微笑