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以看出，他們的家長對孩子的要求比我們對婷兒要少得多，鬆得多。和家長的閒聊中也可以感覺到，他們的嚴格主要體現在對孩子的學習成績抓得緊，生活上大都是無微不至地體貼照顧。相比之下，我們從小對婷兒的要求和訓練，簡直可以稱之為“苛刻”。

小學階段，婷兒也多次問過我們：“為什麼別人不這樣我得這樣？”但由於每天都可以得到讓她信服的解答，婷兒總是樂於接受我們的種種“特殊”要求。如今一住校，婷兒將日日與同學們為伴，新的參照點給她帶來的困惑，已經不可能及時得到解答。這些困惑積累起來，加上即將來到的青春期的逆反心理，婷兒究竟會發生哪些變化呢？在住校的6年中，婷兒和父母每週只能見24小時的面，其中一半還是在睡覺，我們對婷兒的影響力將會下降到什麼程度呢？

沒過多久，婷兒的變化就證實了我的擔心並非多餘。

頭一個週末回家來，我發現婷兒在興高采烈邊吃邊說的過程中，隨手往地上丟垃圾。我提醒了她之後，她馬上道了歉，並把垃圾撿起來扔進字紙簍。過了一會兒，她又丟，我又提醒，她又道歉。。。。反覆幾次之後，婷兒便不耐煩了：“這有什麼嘛？我們在學校裡都這樣！有人打掃衛生！”

“別人都這樣，不等於這樣就正確呀！”

“這麼一點小事，有什麼可說的嘛！”

“事情雖然不大，但習慣卻很不好，至少是不尊重別人的勞動成果。”爸爸也忍不住皺起了眉頭。

“你住校才7天，就把3歲起就養成的好習慣弄丟了？難道不該說嗎。。。。”

“誰像你們嘛，我一個星期才回來一次，還要挨說！嗚。。。。”

婷兒哭著走進衛生間，洗頭洗澡去了，把我和爸爸晾在外面直搖頭。

洗著洗著，哭聲變成了歌聲——這是婷兒自己發明的“換心情”的辦法、過了一會兒，婷兒擦著溼漉漉的頭髮走出來，臉兒紅紅地撒著嬌說：“BiabiaMiamia（這是婷兒對我和爸爸的暱稱），我知道你們說得對，不知道怎麼搞的，就是想和你們爭。。。。”說著說著，眼圈又紅了。

這是最讓我和爸爸感到心軟的時候，也是最容易和婷兒講道理的時候。我們耐心地告訴婷兒：你的心情我們非常理解，知道嗎，你就要進入青春期了。心理學家把青春期稱之為“心理上的斷乳”，這是正常的發育過程。需要注意的是，青春期的逆反心理會使你盲目地反抗父母，越是正確的意見越不想聽。希望你能正確認識青春期的心理特點，避免在初中階段走彎路。。。。

婷兒聽話地點著頭，親熱地和我們擁抱之後，唱著歌兒進裡屋做作業去了。我和爸爸的心情卻無法像婷兒那樣輕鬆。我們清楚地預感到，由於青春期和住校的雙重因素，在中學階段，我們和婷兒的溝通將變得比任何時候都困難。搞不好，這樣的爭吵將成為我們的家常便飯。

果不其然，第二天，在帶多少衣服去學校的問題上，婷兒又和我發生了爭執。因為當時天氣很熱，她堅持不肯帶我準備的預防突然降溫的長衣長褲。在爸爸的調解下，婷兒選擇了“即使降溫也不讓爸爸媽媽送衣物”的方案。爸爸說，現在該是適當“放權”的時候了，要“抓大放小”。這些小事還是讓她在生活中去增長經驗吧。我勉強同意了。

第一個週末就變成這樣，我心裡很不舒服、沒想到婷兒對此卻有完全不同的感受，她在返校當天的日記中興奮地寫道：

回來了，回來了，回到學校了，回到集體了，回到這個大家庭裡了。今天是星期日，我這個住校生在家僅待了25分又6分之5個小時就又離開了家，回想起來感到家裡那樣溫暖。

我一回到家，就被媽媽緊緊地抱在懷中，不斷地說：“瘦了，瘦了，才幾天怎麼就瘦了呢？”其實我覺得我一點兒也沒瘦，只不過是媽媽因為太愛我而產生了一種錯覺。接著，媽媽又問長問短：飯吃得飽不飽，有沒有著涼，衣服洗沒洗，軍訓苦不苦。。。。媽媽這連珠炮似的一連串問題，問得我措手不及，不知怎麼回答，同時，我也感到一股暖流湧進我的心田，強烈地被愛使我感到無比溫暖。

晚飯時，媽媽把我愛吃的八寶粥，燒土豆，番茄炒蛋，排骨燉藕都放在了桌上，一邊說著：“多吃點，多吃點，在學校裡沒這麼多菜吃。”爸爸說：“媽媽為這些忙了兩個多小時呢！”聽著聽著，又一股暖流湧入心田。

現在回想起來，不過是件極平常的事，可不知怎麼，這種以前見慣不驚的小事為什麼如今在我眼裡變得如此不平