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開啟房間所有的燈，燈光把房間照得如同白晝。這時，人們看清小木橋下裝了一張安全網，由於網線顏色極淺，他們剛才根本沒看見。

“現在，你們誰願意透過這座橋呢？”心理學家問道。這次又有5個人站了出來。“你們為何不願意呢？”心理學家問剩下的兩個人，“這張安全網牢固嗎？”這兩個人異口同聲地問道。

這個實驗告訴我們，很多時候，就像透過這座小橋，失敗的原因，恐怕不是力量薄弱，智慧低下，而是自己心理的脆弱。

人都生活在現實之中，面對周圍的環境，面對現實與夢想的巨大反差，很多人失去了平靜的心態，慌了手腳，亂了方寸。在現實生活中，很多人的處境的確有些令人絕望：可憐的家庭背景，自己的學習成績，方方面面的壓力，使神經變得空前脆弱，在難以企及的夢想面前望而卻步。於是選擇了放棄，讓自己的夢想如同一個美麗的童話一樣僅僅存在於口中，不敢用不自信的雞蛋去碰那些堅硬的石頭。

有很多家長問我教育孩子的經驗和方法。當陪孩子走過曾經被他拒絕的清華大學物理系大樓，走過紫榕林，徜徉在荷塘和冷峻清瘦的朱自清先生塑像前時，我的心中增加了幾多思緒……

教育是一項系統工程，它必須是學校、家庭、社會全方位進行的的。我們家長已經意識到了這一點，應試教育的重壓富有人情味的家庭教育也彷彿在異化。

其實家庭教育還存在很多誤區，但很多作家長的並不清楚。

經常碰到這樣的父母：當別人的孩子學習好，自己的孩子學習不好時，他會說：人家的孩子學得那麼好，是因為他們有好的遺傳基因，或者有好的老師，好的條件，而咱們沒有，只好認命啦！

孩子由於遺傳因素造成的生理上的千差萬別是不爭的事實。但不管怎樣，科學研究表明，各種能力都是由出生前和出生後的環境、條件所獲得的。人的智力是有一些先天因素，比如出生時的難產可能會造成嬰兒腦部缺氧而使得他智商低下，但如果不是因為類似的極端事例，一般人的智商是相差不大的。

我祖祖輩輩是農民，我本人也是農民，我也只有可憐的高中文化。而且就是這個當年普通高中的畢業證書，也是隻讀了一年半後高中學校給的。這點文化，在我的生活經歷中，令我在很多方面望而卻步。所以我不敢說自己有什麼遺傳優勢，兒子的成功就是後天培養教育的典型例子。

縱觀我和兒子走過的路，最值得珍惜的經驗就是：相信自己，這是成功最重要的前提。任何時候都不能喪失自信，永遠樂觀地看待世界，充滿希望地向目標走去。

這個世界上最美好的東西是人與人之間的情感交流，做父母的如果不能和孩子交心，對父母和孩子來說都是很痛苦的。

高三學生的教育不同於早期小學、初中教育，它到了備考期，到了孩子們的敏感年齡。這時候他們的獨立性很強，由於兩代人的思想不同，在對待和處理某些問題的時候最容易產生分歧，從而在彼此間造成一條鴻溝。孩子們認為父母不瞭解他們，不關心他們，於是不願意找父母談，甚至頂撞、反抗父母，以自己的方式行事。其實這是由他們的心理、生理年齡決定的，遇到這種情況，家長唉聲嘆氣或者暴跳如雷都是沒有用的，只有正確對待，瞭解他們，分析原因，找到化解矛盾的途徑。

兩代人之間的理解和互助，是建立在愛的基礎上的。因為有了愛，我們就會努力。

我的體會告訴我：我的兒子是愛出來的。毫不誇張地說，孩子長這麼大，沒捱過我一句罵，沒捱過一個巴掌。讀了十年的書，我每月必給他理一次髮，甚至給他剪指甲也成為我的必修課。我們無話不談，如同兩個親密無間的朋友。我們可以為原則上的問題爭得面紅耳赤，也可以為我們共同做完一個遊戲而歡樂。兒子的成長是在歡樂的主題裡完成的。

2002年備考的6月，日韓世界盃牽動了社會的各個方面。我知道孩子是個足球迷，於是我又多了一個任務：為他蒐集、整理球賽戰事報道；在看球賽中做筆記，然後帶給在學校的兒子。記憶裡他最喜歡羅納爾多，我就稱他“外星人”。高考前那個世界盃的6月，他也被“外星人”所鼓舞，戰勝自卑，挑戰自我，充滿了信心和豪氣。

我清楚地記得曾用毛澤東的七律《長征》、《沁園春·雪》甚至歌曲《真心英雄》來激勵他，“不經歷風雨，怎麼見彩虹！”“自信人生二百年，會當水擊三千里。”這些令人激奮的詞句，就像人生的號角，時時給他鼓舞和力量。

我