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孩子累了，想出去玩一會兒，媽媽會說：“沒出息。玩能考上大學嗎？”

孩子要看動畫片看球賽，爸爸又繃著臉說：“不行，全家人因為你學習都不看電視了……”

這也難怪我們做父母的，一切為了孩子，只有一個目標：爬上象牙塔。我們不得不承認傳統應試教育有利也有弊。它弄得我們家長無所適從，也逼得孩子無可奈何。但是牢騷發過以後，該做啥還是得做啥，我們還是得去適應那個應試教育，讓孩子拼命去擠那座獨木橋。因為，不如此，我們又有什麼別的辦法呢？目前的狀況下，考試畢竟是一條捷徑，分數面前人人平等，只有考試是我們可以憑著自己的能力改變命運的捷徑！

兒子的成績令他驕傲，給他幼小的心靈增加了信心。然而理智地分析，每個孩子都曾經有過雙百的體驗，但這種驕傲能保持多久就各不相同了。每個人都曾經體驗過驕傲，擁有過豪情和夢想，但最後能讓夢想變為現實的畢竟不多。並不是因為他們的聰明不夠，而是因為意志、習慣、興趣、愛好等等非智力因素造成了孩子綜合素質的參差不齊。值得慶幸的是，這些方面的能力已漸漸在王京身上表現出來，這得益於後天的培養，而如何保持和強化這些能力，正是他將來學習成長的關鍵。

思忖之餘，拾起小學課本，映入眼簾的是《植物媽媽有辦法》：

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海為家

牛馬有腳，植物靠的啥辦法

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把他送給了自己的娃娃。

只要有風輕輕地吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發，

蒼耳媽媽有個好辦法，

他給孩子穿上帶刺的鎧甲，

只要掛住動物的皮毛

孩子們就能去田野、山窪

豌豆媽媽更有辦法

她把豆莢曬在太陽底下

“啪”的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽

植物媽媽的辦法很多很多

不信你就仔細地觀察，

那裡有許多的知識，

粗心的小朋友得不到它。

合上課本細細咀嚼，恍然大悟，這篇課文就是寫給我們家長的啊！雖然只是一篇小小的課文，其寓意卻不遜於千古流芳之作。是啊！物競天擇，適者生存，這是自然界的法則，每一個物種都用它自己的方式生存著，沒有最好的，只有最合適的，最適合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此嗎？

孩子走到學校，站在同一個起跑線上，這是我們常說的話。每一個冠軍的背後都有一個高明的教練，孩子能否適應社會，很大程度上也取決於父母。父母就是孩子最好的老師，父母是孩子的鏡子啊！

想起愛迪生年輕時曾經和阿普頓一起工作。一次，他讓阿普頓測量燈泡的體積。這位畢業於普林斯頓大學數學系的高材生，左量右測之後，在紙片上列出了一堆繁瑣的計算公式。愛迪生見狀，拿起燈泡，用水灌滿後倒入量杯，輕而易舉便測量出了燈泡的體積。

現實生活中，確實存在一些“捷徑”，可以幫助我們很快地解決問題。而這些捷徑，這些不同一般的解決方法，只可能屬於那些勇於突破常規思維的人。人們常說“條條大路通羅馬”，但你必須要從這些“大路”中選擇好一條捷徑，才有可能首先到達羅馬。

我的目標很明確，就是要讓孩子透過考試，改變自己的命運。那麼剩下的問題就是，我們要尋找自己的捷徑！

千萬注意：捷徑也罷，重建自信的模式也罷，都是自己的，而不是別人的。上帝發給每個人的底牌不一樣，你不能完全按人家的方法出牌。可以借鑑，但不能照搬。

——莫沫

7、模式教育值得懷疑

掀開他的語文作業本，拼音、生字一筆一畫工工整整。但我並不高興，看著看著，一種不可名狀的困惑襲上心頭，當把這些困惑鎖定在思維中仔細揣摩後，我發現這些工整的字跡背後，是被束縛著的無奈和作秀。

6歲的王京上了一年級，我開始琢磨兒子的教科書，怎樣從裡面挖出能讓他在學習過程中產生更高興趣，獲得更多知識的方法呢？面對著課本我問自己：“如果孩子從來沒聽過這個詞，那麼他說話中就不會用這個詞，他對這個抽象的單詞就沒有興趣，這就是孩子初學漢字的一個難點。”從這一點出發，我覺得課本