第13部分(第1/4 頁)

這種兼顧發展獨立性和學會守規矩的引導方法，使婷兒的獨立能力和自律能力都發展得很好，比如說：

婷兒1歲多點兒就會自己吃飯喝湯；

2歲起就開始自己洗臉穿衣，模仿做家務；

3歲起便負責收拾果皮果殼；

4歲起夏天便自己洗澡；

6歲便自學電子琴；

8歲起便獨立制定週末的時間安排表；

10歲起便獨自上街四處幫爸爸採購治癤子的中藥；

12歲半起便開始獨立制定學習計劃，並自主參與校內外各種學科競賽；

……

（引自《劉亦婷的學習方法和培養細節》第86頁）

我恰恰認為，劉亦婷從小就學會守規矩並不是一件值得誇耀的事情。遵紀守法是優點，而守規矩則是一柄雙刃劍。在讓孩子循規蹈矩的時候，是否想到過孩子創造力的喪失呢？

我們可以想想我們小時候學習穿鞋的過程：小孩都有穿錯鞋的經歷，左腳穿了右鞋，右腳穿了左鞋。有的時候還會故意穿錯鞋，一邊笑，一邊在屋裡跑來跑去。對此，有的大人會立即訓斥孩子，讓他（她）馬上把鞋子換回來穿，以為是教會了孩子守規矩。也有的大人會看著孩子玩一會兒，然後告訴孩子應該怎樣穿鞋。還有的家長會鼓勵孩子玩，然後問孩子“腳是不是舒服？”最後和孩子一起探討為什麼穿錯了鞋腳就不舒服。對於這三種教孩子穿鞋的方法，一位學者這樣評論：

這三種方式教育出來的孩子，最終的結果是一樣的，都能學會正確地穿鞋。可是，在很多情況下，小孩受到的是第一種待遇。在學會穿鞋的過程中，懂得了遵守規矩，失去是自己探索問題、解決問題的興趣和能力。

按照兒童心理學的說法，兩三歲的小孩，智力發展非常迅速。他們最需要的並不是大人的那種教育，而是鼓勵和引導。小孩的創造力往往會毀在大人的各種規矩之中。其實，只要小孩有興趣，他們的學習能力往往會讓大人吃驚。

（引自教育資訊網《小孩與電腦》一文）

所以，劉亦婷從8歲起便獨立制定週末的時間安排表，我認為這並非一件值得誇耀的事情，相反，我擔心她從小便養成了機械、刻板的思考習慣。8歲的時候，正是充滿童心、童趣，渴望探索世界的時間，如果早早地就把自己限制在某個圈圈內，我實在擔心這樣的孩子將來是否還能靈光四濺地思考問題。

婷兒長得漂亮，這一點，不必等“女大十八變”，從小就已經很明顯了。……不少低年級女生公開宣稱“劉亦婷是我的偶像”，還有好幾雙高、初中男生的眼睛在熱切地追逐著她。親友見面，也免不了有人誇獎：“婷兒越長越漂亮了！”同學新年送賀卡時，也有人不無欣賞地稱她為“你這個大美人”。到了初中後期，婷兒甚至得了個美稱———“美人魚姐姐”。

（引自《哈佛女孩劉亦婷》增訂本第267頁）

婷兒長得是否漂亮，一語帶過即可，或者讓讀者自己看照片去。為什麼非要找出這麼多佐證，來證明劉亦婷是個“大美人”、“美人魚”、“偶像”呢？家長對孩子的偏愛無可厚非，但這種大段鋪陳顯得過分了吧。

我們仍要仔細觀察，看婷兒是否會得意忘形停滯不前？———觀察的結果令人滿意，婷兒和過去一樣“重實力、輕虛榮”。

看到這句話，我有種感覺是劉亦婷和她的家長正在給讀者們唱著一出雙簧。劉亦婷在前面賣力地表演，家長在背後不吝筆墨地誇讚。一唱一和，一個完美女孩逐漸呈現出來。

一個剛滿18歲的孩子，面對足以把她淹沒的讚譽和關注，能夠如此淡靜，不失本色，讓我們深感欣慰。有記者問婷兒為什麼不覺得驕傲？婷兒說：“因為從小養成了把已有的成績歸零的習慣。”這種“勝不驕，敗不餒”的個性，是中華民族的傳統美德，也是我們的傳家寶。

（引自《劉亦婷的學習方法和培養細節》第67頁）

誇完劉亦婷，順便把自己全家都誇了一下。

總之，類似上面這種不吝筆墨的讚譽充斥在《哈佛女孩劉亦婷》和《劉亦婷的學習方法和培養細節》這兩本書中。雖然我只簡單地摘了一點點，但足以為大家呈現出一個完美女孩的模樣了：此女世出名門，祖上乃太史公司馬遷，遺傳基因乃千年不遇，萬里挑一。其智商和情商更是超凡脫俗，堪比神童，她3歲時便能即興在鋼琴上作曲，羞煞莫扎特，6歲就開始自學電子琴，尤勝貝多芬。長大後出落成大美女，如仙女