第2部分(第4/4 頁)

—你的臉上是這樣說的。”小鄭將試卷收回，玩著紅筆，“我從不讓夏免做經驗總結，你知道為什麼嗎？”

回想起來，的確是這樣。

各個科目的老師都讓夏免做過經驗總結，唯獨她沒有。

面對講臺下對他頂禮膜拜的同學，夏免總能侃侃而談，溫柔而耐心，簡短概要，舉止投足都散發出一股精英的氣息，熟知他的潘暮言總忍不住在下面偷笑。

但作為班主任，小鄭卻從來沒有讓潘暮言講過關於學習的心得。

“語文靠積累，當然方法也很重要。”小鄭抬頭了半天，脖子有點僵，讓潘暮言坐在她前面的椅子上，忽然嘆了口氣：“主要是，沒有人會聽。”

學神夏免的學習方法，怎麼會沒有人聽？

潘暮言心思微動，立刻明白她話裡的意思。

“我也知道夏免並不是傳統意義上的那種好學生，天天拿著書死記硬背。”小鄭輕描淡寫地說道，其中的內涵不言而喻，她揉了揉太陽穴：“從他入學那天起，來找我哭訴的學生真是數也數不清啊……‘為什麼夏免不用學習成績也能這麼好’、‘為什麼我這麼蠢啊’……”

小鄭正陷入她的煩惱之中，就被潘暮言打斷了。

“……夏免是個很刻苦的人。”潘暮言皺著眉，認真地說道。小鄭吃驚地看著他，他似乎對於這種說法不滿，平時溫和的表情消失不見，取而代之的是微慍的神色：“他們並不瞭解夏免，也從來不去尋找其中的原因，一味地將自己的困窘歸咎於智力，歸咎於夏免。”

“夏免只不過是個普通人而已。”潘暮言不自覺地握緊了拳頭，低聲說：“透過自己的努力，取得好成績，這種事情不是再理所當然不過了嗎？”

小鄭愣愣地看了他一會，低頭掩著唇輕輕地笑道：“看來，讓你當他同桌真的再適合不過了。”

“誒？”看著小鄭聳動著肩膀，笑得有些誇張，潘暮言不知所措，剛才的氣勢也不知道去哪了。

“潘暮言，”她輕輕地喊出他的名字，“你是一個有耐性，溫柔的人。我總覺得，能夠欣賞夏免……不只是單純地看他所有的，而是去探尋他的內心的人，班裡大概就只有你一個。所以我想，你是能在他身上真正學習到東西的……不被他光鮮的表面所惑。”

“……”潘暮言的嘴唇動了動，吐出幾個模糊的音節。

小鄭不解地等待著下文，看他沒有重複的意願，便說了下去：“能不能幫老師一個忙？”

“什麼？”潘暮言明白她說出前面的那些話是為她將要提出的請求作鋪墊的，教語文的自然對文字有天生的掌控力，於是他便順了她的意思說下去。

“多留意夏免一下吧。”小鄭蹙著眉，朝他笑了笑，“雖然我知道這樣很奇怪，但是……夏免繼續這樣下去，總不太好，尤其是心理……”

潘暮言注視了一會左右為難的班主任，一邊她擔心著夏免，一邊她又在為是否應該透露學生的隱私而煩惱著。他站起來，對她說道：“我會照顧好他的。”

作者有話要說：

更《龍陽養成》好勤，雖然忍不住伸出魔抓去寫肉，但是還是默唸即便清心咒跑來這邊清洗身心了（。呵呵