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“擦。打得也太爛了吧。我都不忍直視了。”田圓在場下感嘆著。

“我覺得老三興許能成咱秘密武器。”球隊休息的時候，龐兵摸著下巴謀劃著。

把人都召集過來，龐兵把自己想法說了下。

倪鄒凱雖然只會定點投籃，可只要善加利用，一定能成為籃場大殺器。根據倪鄒凱的特點，龐兵制訂了一套B計劃。其實內容很簡單，就是倪鄒凱在場上的時候，其他隊員要儘量吸引對手，給倪鄒凱製造無人防守的空隙，再投球給他，直接三分。

策略看著挺好，可問題也不少，對手又不都是二傻子。來個幾次，就基本能明白你做開就是繡花枕頭，只會投球不會打球。所以不到萬不得已，不能請出倪鄒凱！

“老三你這運球實在是太渣了，得練練。”龐兵看了下田圓，“明兒起，老二你教老三練球。”

“擦！為什麼是我！”田圓不幹了，“再說，人家大忙人哪兒會有空陪咱玩。”

“我最近有空。”倪鄒凱淡淡的說著。

“我去！”田圓鬱悶了，“你跟我做對吧。憑什麼現在有空了！”

安排一定，即可執行，田圓欲哭無淚，倪鄒凱面無表情，旁邊一眾人笑得那叫一個開心。

連著訓了倪鄒凱兩天，田圓陡然間找到了樂趣：無責任罵喪門星，太爽了！

經過田圓觀察，倪鄒凱運動細胞雖然是渣渣，可這體力挺過硬。圍著場子跑幾個來回，倪鄒凱愣是大氣都沒喘一下。

田圓坐在場邊，看著在自己跟前兒練習拍球的倪鄒凱：“你這球技這麼差，為啥投籃這麼霸氣側漏？”

倪鄒凱手裡的動作沒有停：“為了研究拋物線。”

田圓驚得坐直身子：“啊嘞！拋物線？”

“在投籃過程中，籃球是以拋物線的軌跡運動。當然投籃命中，並未一個拋物線遠離就可以解釋清楚的。”倪鄒凱停下手裡的動作，開始比劃，“籃筐與人的距離，投籃時出手的高度，出手角度，出手速度，以及環境、服裝都對命中都有影響。每一個數值的變化，都將影響到最終的結果，也就是能否命中。經過反覆試驗，和資料分析，我認為投籃命中的決定因素還是出手高度、角度以及速度。”

“我去！”田圓凌亂了，“一個投籃你居然說了這麼多。大哥，我不是學霸，我聽不懂。”

倪鄒凱拿起球，對準田圓：“簡而言之，投籃是一個可以量化的動作。找到他的公式，命中率會大大提高。比如——”說完倪鄒凱手腕一動，籃球以拋物線軌跡飛出。田圓就這麼眼睜睜的看著球奔著自己飛來，眼前一黑，被砸蒙了。

被砸斷片了幾秒鐘的田圓回過神，坐在地上捂著腦袋上的大包，發呆。等了半天，田圓總算回過神了，當即跳起來，拿著籃球就往倪鄒凱身上砸。

就田圓那爛得無以復加的投籃水平可想而知，倪鄒凱一步沒動的站在原地，田圓連扔五個球，愣是沒一個能近身。

倪鄒凱推推眼鏡：“我可以教你。”

“教屁。老子不學！打死我都不學！”田圓累得直呼吸不暢，叉著腰，“擦，把球都給我撿起來，運球——10來回！Go、Go、Go！”

首場比賽的前一天下午，田圓大爺地坐在場邊，拿著報紙筒，呵斥著倪鄒凱：“手腕，手腕，太高了。腳腳，步子不對，要快。哎呀，這又太快了，慢點。哎對對。”

“你這麼說三哥，你就不怕他報復你？”來探班的薛孟仁蹲在田圓身邊壞笑著。

“擦！”田圓一拍腦門，“我把這茬給忘了。我都耍了他好幾天了，他不會一定給我記小黑賬了，擦。”

“這可說不好。”薛孟仁笑著，“下週可就開實驗課了。二哥你得保重。”

“我去！”田圓驚了，不淡定了。又到了一學期一度的實驗季節，也就是說悲催的求資料的日子又要來了。田圓瞬間就覺得世界灰暗了，按著倪鄒凱那小性子，還指不定怎麼使喚自己呢。

“老五你說我現在開始討好他還來得及嗎？”

“我看懸，二哥節哀呀！”

第二天第一場比賽，對手水平挺次，壓根就不需要倪鄒凱上場，田圓他們班就贏了比賽。最後一節的時候，田圓還被換上去玩了一會兒，順利的讓領先的兩位數變成了一位數。

因為這場比賽後，田圓被同學們親切的成為叛徒！

“擦！我一定要讓你們刮目相看！”田圓指著倪鄒凱，“你，明天開始教我投球！我要讓你們