第6部分(第3/4 頁)

擇之一。

這個球停的很舒服，停到自己的左後方，距離適中，對方後衛伸腳也不容易踢到這個球，又剛好有夠自己做下一個動作的空間，這無疑是一個完美的停球。而陳杰停球時，是從防守隊員身後啟動，繞到防守隊員身前，卡住位置，在運動和對抗中，停出一個角度和位置俱佳的球，其中的難度可想而知。

而接下來的那個半轉身射門，難度雖然不如這個停球，但它卻需要運動員與生俱來的靈氣和意識，在背對球門的情況下轉身射門，根本就沒有時間看對方的球門在哪裡，這就要求一個射手在場上，腦子中無時無刻都要意識到對方球門的位置，射門時候只憑自己的本能和感覺。這種感覺很多是靠天生的，有的人一生下來這方面的感覺就很強烈，後天培養成效不大。這也說明了為什麼好多球員努力一生也無法做一名優秀的射手。陳杰在這方面很有天賦，王全發在陳杰很小的時候就發現了這一點。他剛開始培養陳杰做前鋒時，就注意到陳杰在射門的時候，很多時候靠感覺，就象一隻準備撲殺獵物的豹子，司機而動，瞬間爆發，一擊致命，這完全是一種生理本能，也是作為一名優秀前鋒必備的素質。王全發就是因為這個發現才更加堅定他要好好培養陳杰的決心。

陳杰這個看似很隨意的一停一射，卻是他在無數個日日夜夜中，花費了無數心血和汗水練就出來的。如果有歐洲或南美的頂級教練和球探看到陳杰的射門一定會大跌眼鏡，當然他們都不會因為陳杰的球技而震驚，雖然陳杰的球技在同齡的孩子裡絕對是絕無僅有，但還不至於嚇到這些見多識廣的頂級教練和球探。他們震驚的原因是因為他們不能想象像陳杰這樣同時擁有技術和速度的球員，會花工夫去練那種樸實無華的射門。因為無論在歐洲還是南美，擁有象陳杰這麼好天賦的球員，在他這個年齡上，還在把心思花在炫耀他們的球技和腳法上，還在追求那種飄逸的過人，華麗的控球。從來不會有人意識到這種簡單實用的射門的重要性。

當然，愛表現愛炫耀也是孩子們的天性，我們也無可厚非。陳杰能夠在這麼小的年齡上，就意識到這一點，一方面得益於他的天性，最重要的還是王全發的悉心教導。王全發用事實讓陳杰明白了這個道理。王全發在培養陳杰這件事上可謂用心良苦，他在陳杰11歲時，就讓陳杰跟隨16歲的隊員一起訓練。在分組對抗比賽時，他先是把陳杰分到中場強大的一邊，由於中場強大，陳杰就能多在對方的禁區裡活動，而且得到中場隊員的支援也多。雖然拿球的機會多，可是因為是在對方禁區內，對方防守隊員也多，而且防守隊員身高力量速度都比陳杰好，面對這樣的防守，陳杰要完成射門很困難，時間長了，陳杰慢慢發現，自己每多做一個動作，就給對方防守隊員多一分破壞球的機會。意識到這一點後，陳杰開始凝練自己的動作，把原來10個動作簡練成5個，再把5個簡練成3個，3個變成2個，2個再凝練成一個，由原來10個動作凝練成的一個動作，無疑是最有效率、最有殺傷力的。而這個動作對技術的要求也是最高的。

舉例來說，陳杰對大連永順隊的那個進球，按照正常情況來說，陳杰在背對對方球門而且後面有防守隊員的情況下，應該先卡住位，停下球，用身體護好球，然後再做假動作，晃過後面防守隊員的重心後，然後再轉身突破。而陳杰只用了一個動作就完成上訴所有動作能起到的效果，並且用時極短，使對方其他防守隊員無法協防到位，所以說這一個動作比所有動作加起來殺傷力還大。這種簡練動作看似簡單，但練起來卻很困難，就象接到傳中球后停球射門和接傳中球不停球凌空射門一樣，就算最後兩個球都進了，但其中的效果和難度差別很大。

球員在日常訓練中，教練只能教給你一些基本動作，雖然教練會對動作做示範和講解，可是在真正比賽中會有各種各樣因素存在，所以說球員學會的動作在場上不一定能用，而用出的動作在那個時候未必是合理的，還這要看球員的領悟力和實戰經驗。

陳杰經過無數次的失敗與總結，才能做到這種正確時機用出正確的動作。而再將幾個正確的動作凝練成一個最有殺傷力的動作，又花費了陳杰無數的汗水和心血。這些是教練不能夠教會你的，教練員只能引導你、告訴你，但具體怎麼做，還要靠運動員自己的悟性。

王全發看到陳杰自己明白了這一點，自己的目的達到了，他又把陳杰放到中場隊員較弱的一面，這樣一來，陳杰拿到球的機會就減少了，而且不能總在對方禁區內活動了。陳杰這時候就要注意自己的效率和成功率了，把握好每一次觸球的