第23部分(第3/4 頁)

，而不是用我們大人的價值觀去衡量什麼是對，什麼是錯！孩子不是泥巴，你想弄成什麼樣，就是什麼樣子！”

眾人看著顏可，都有些驚訝，老師看著顏可，滿臉通紅，很明顯是被氣的，卻見此時，顏可又突然說道：“但是，無可否認，老師您確實是個好老師，畢竟，你處處從我的孩子著想，我想，在中國，像你這樣的老師已經很難可以找到了！畢竟，愛心，是成為一個幼師的必要條件，而我

在你的身上，看到了這些愛心！”

顏可微微的笑著，老師臉色也漸漸變得和氣多了，張榮華驚愕的看著顏可，這就是所謂合理的運用鞭子和糖果吧？

“咳咳！”

突然，一直被忽略的白晨咳了一聲，眾人回神，看著白晨。王思政有些驚愕的，道：“怎麼，白政委，你怎麼在這裡？”

白晨這下真無語了，他可是一直都在這裡好不？但是，現在明顯不是這個問題吧？

“那個，我說，你們來的目的，不是為了討論這個吧？”

話畢，眾人才反應過來，卻見此時屋裡，王浩、顏天和莫天三個人既然和和氣氣的坐在一起，一起吃著桌子上的餅乾！很明顯，被無視的孩子們無聊的只好自個兒找樂子了！

顏可尷尬的笑了笑，然後對著老師問道：“老師，不好意思，那個，我看現在他們好像和好了，我想不如事情就算了吧？”

“對！老師，就這樣算了！小孩子小打小鬧很正常，沒必要把事情鬧大，現在他們好像和好了，就這樣算了吧！”

王思政也同意道。

老師看著三個湊在一起的小孩，也無奈的說道：“沒什麼，原本就是因為他們打架，怕出了什麼意外才叫你們過來，既然沒事了，那麼能算了當然最好了！”

“那麼，老師，我看今天就這樣吧！也快放學了，我想我可以先帶小天和莫莫回家嗎？”

“老師，我也是！”

老師無力的點點頭，張榮華頓時無語，看著白晨，低聲說道：“那個，白晨大哥，就這樣就沒了？”

白晨一副廢話的樣子看著張榮華，張榮華頓時無奈，敢情今天的事怎麼都是雷聲大，雨點小呢？

興致勃勃的朝幼兒園門口走去，小鬼們在前面蹦蹦跳跳的，大人們在後面慢慢的走著。白晨和王思政好像在討論著什麼，張榮華看著顏可，緩緩道：“那個，顏大哥，我覺得你對幼兒教育好像好了解耶！你以前不會是學習幼教的吧？”

顏可微微笑了，道：“不是！我以前學古典文學的！”

“古典文學？那麼你怎麼對孩子這麼瞭解？”

“呵呵，可能是想做好一個父親吧！”

“不過，你說的話確實讓我很感慨，我有一個弟弟，現在應該一歲多了吧，聽你這麼講，我頓時覺得以後都不知道要不要把弟弟送去幼兒園了？”

“呵呵，其實不同人有不同看法，不過，幼兒園確實對幼兒教育有很大的影響。因此，挑選一個好的幼兒園，對一個的孩子發展至關重要！”

“哦，按你這麼說，

這個幼兒園是很好的囉？”

顏可無奈的笑了笑，搖搖頭，緩緩道：“其實，幼兒園不僅僅是教育，還有保育。一個好的幼兒園，是保育和教育結合在一起的。幼兒園的教學也是和其他年齡段的截然不同。孩子的天性是玩，最適合幼兒的教育方法便是遊戲。幼兒園之父福祿貝爾也提倡遊戲教學，其實，遊戲不僅僅是一種娛樂，更是幼兒認識世界的重要途徑。幼兒在遊戲中學會怎麼組織，在遊戲中瞭解社會，也在遊戲中加深了人際的交流。但是，現在的幼兒教育過分強□育了，把孩子放置在一種勞動產品的位置，幼兒教育小學化，這是一個很嚴重的問題。”

張榮華有些疑惑，顏可見狀，便停了下來，指著一間教室的窗戶，道：“你看那間教室的孩子，老師讓每個孩子坐得筆直筆直地，然後自己在一旁講得天花亂墜的，全然不顧孩子的需求。而這，也是我國幼教領域的一大弊端，過分的強調技能和知識，忽視了孩子的主觀能動性，輕視了孩子情感和社會性的培養。在很多中國人的眼裡，什麼是好孩子，就是要乖，要聽話，不反抗，可是，卻忘了，當一個孩子學會反抗，就是他學會思考的開始。幼兒教師總是以主導者的身份自居，以自己的價值觀強加給幼兒，而忽視了他們自我的能動性，忽視了自立性的培養，而這樣教出來的孩子，和捏橡皮泥有什麼區別呢？幼兒教師應該把孩子真正提到“他們是一個人”的基點上來，而不