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士比亞之流的因為太過蕪雜所以就斷定沒有現在的文科生裡面或者覺得壓根就不需要？

如果說這些可能還隸屬於精神層面一些，那麼很現實的物質問題，也是殘忍的宣判文科和理科的不同待遇。

電線杆子上貼著小廣告，“提供初高中理化家教，價格面議”，輔導學校的招貼欄裡耀武揚威的寫著“輔導範圍：小學、初中、高中；輔導科目：語數外理化”。

就連趙京涵的做生意的手機都沒有被放過，不僅是在通話中有可能被尷尬的問道，“喂？是趙老師吧。朋友給介紹的，您能輔導孩子一下學習嗎？他這個理科呀……”而且在簡訊裡還可能看到這種令人蛋疼的求助，“趙老師，您能給孩子教教物理嗎？”

對此趙京涵只能硬著頭皮答道，“對不起，我是個文科老師，但是孩子要想補補語文英語什麼的我還可以。”

凡此種種，不勝列舉，這些廣告之類的東西，何曾把正經的文科，尤其是“政史地”放在眼裡過一分一毫？害的趙京涵只能背棄專業，胡亂教些東西應付，再零星著私下找一些突擊文化課的藝考生和體育生的家教來接，勉強才能賺些外快而已。

不過儘管如此，振興文科的歷史使命不會落不到趙京涵的頭上，因為他還不夠資格。再說，就算是真的從天而降這份重任與殊榮，趙京涵肯定不會接著。

所以儘管母校的文科弱勢已久並且依舊，趙京涵或許稍稍心痛，但是不願意去做那個鹹吃蘿蔔淡操心的人去多管閒事，因為事實上趙京涵什麼都無法改變。

因而趙京涵只是說幾句還好，並沒有任何行動，讓他更像是一個旁觀者而非參與者。

那是根深蒂固的、只用了幾十年就形成的“傳統”，可怕的習慣養成之後，就一舉顛覆了以前的重文思想，不過這是主流的價值觀，沒什麼好置喙的，因而趙京涵只是無為罷了，因為他也沒什麼可為的。

所以儘管葉梓楠是他的學生，而且是他親手教的學生，比王恬和江黎佑與他的師生關係要近很多，更別說左宸那個理科生了，但是他們之間的交集卻少的多。

不過原因更可能是在葉梓楠自己的身上，葉梓楠給人的感覺就是就比較孤僻，甚至是有些冷淡。不過這也許和他的成績在班上很好有關係，普通班的學生大部分都傾向於是玩玩鬧鬧型的，不待見好學生似乎是一個共識。葉梓楠不是死讀書的書呆子，但是成績的確一直是班裡的一、二名，在年級排的也算是靠前，估計在重點班裡也是個上流的學生了。

那次趙京涵戲問他的名字，得到的回答很是簡短，但已經是不易了，雖說平平淡淡一句話，可已經很有人氣兒了。

但趙京涵問的問題不對，後來一次閒談的時候，葉梓楠對他說，“老師，我雖然不是江南人，但名字確實是從《史記》裡面來的。”

那個時候的葉梓楠正在擺弄趙京涵的電腦。

當時辦公室裡其他老師都不在，葉梓楠只好借用歷史老師的電腦，微微蹙眉，小聲嘀咕，“真是麻煩”，又必須不厭其煩的搗鼓著他的自主招生的事情。

趙京涵有些擔心地問，“能行嗎？你可是自薦的。而且……”

“試試唄，反正閒著也是閒著，重在參與，”葉梓楠沒有抬頭，“老師你是擔心我是普通班裡的學生麼？這個細節應該沒事吧，反正我在年級名次也還好，咱們學校也算不錯，名頭可以了。”

趙京涵面對著這個和自己身材差不多的、但是卻似乎理智並且縝密許多的、不到十八歲的男孩子，難以名狀的評價化作了一笑，“祝你馬到成功。”

葉梓楠剛剛提交申請表成功，回應依舊用的是那次的口吻，但是末了還俏皮一些，“謝謝老師。老師，真期待和你成為校友。”

趙京涵回以肯定的目光，“你行的，肯定可以啦。”

等待了些許日子之後結果出來了，葉梓楠居然透過了那所大學的篩選，十分順利獲得了進入初試的資格。

葉梓楠去向班主任請假要去參加考試，不忘了給趙京涵打個招呼，“老師，我明天就要去考試了，今天下午就出發。”

趙京涵覺得安慰一個男生實在是多餘，“注意安全，去吧。”

葉梓楠自己登上火車去了陌生的城市，又透過自己畫的地圖加上問路找到了考點，在附近找了一家小旅館住下。

第二天心態平和的去考試，有些緊張，沒有暖氣的屋子有些冷。

上午的科目考完之後，葉梓楠自嘲“完蛋”，買了具有哄抬物價且名不符實的嫌