第119章 慢孩子要慢培養(第2/3 頁)

的成績並不是最重要的，重要的是你在這個過程中所學到的東西。我希望你能夠記住，只要你堅持不懈地努力，就一定能夠取得成功。”

妮妮點了點頭，然後說道：“老師，我會記住您的話。我會繼續努力，好好學習。”

老師欣慰地笑了笑，然後說道：“妮妮，你一定會越來越優秀的。”

妮妮離開老師的辦公室時，她的心中充滿了信心和力量。她知道，自己已經走過了最艱難的時刻，繼續學習下去，一定會有一個好的成績。

仔仔真是一個交流高手。仔仔雖然學習成績不好，但是他交流手段，那叫個絲滑。那天王老師的女兒來找她。

仔仔活潑開朗，他很快就跟王老師的女兒交談上了。你看他弓著腰，嘴巴快速地運轉著，眼珠子都在那不停地閃爍著，好像在說著什麼有趣的事情。他能夠說出在場每一個人的名字，給她介紹著班裡的孩子，甚至是高年級的孩子的名字。他就是這樣一個聰明伶俐的小男孩，讓人忍不住喜歡。

仔仔雖然成績不太好，他總是在班級裡排名倒數。然而，他並不是一個不在乎自己成績的人，他也曾努力過，但是成績並沒有明顯的提升，這讓他感到有些失落。但是，他並沒有放棄，他知道自己的價值不在於成績，而在於他能夠為老師和同學們做些什麼。

仔仔每天一下課就要竄到老師的辦公室。起初，老師們還有些不習慣，覺得仔仔有些過於熱情了，但是隨著時間的推移，老師們也漸漸習慣了仔仔的存在。仔仔總是會主動地向老師們請教問題，或者幫助老師們做一些力所能及的事情，比如報本子、叫改錯的學生來辦公室等。雖然這些事情看似微不足道，但是仔仔卻總是樂此不疲地奔跑著，好像這就是他的使命。

仔仔喜歡這種被需要的感覺，這讓他覺得自己很重要。他知道自己並不是一個優秀的學生，但是他可以透過為老師和同學們服務來讓自己變得更加有價值。在老師們的辦公室裡，仔仔感受到了一種溫暖和關愛，這讓他覺得自己不再是一個孤獨的人。他喜歡聽老師們聊天，喜歡看老師們忙碌的身影，這讓他覺得自己是這個大家庭中的一員。

雖然仔仔的生活看似簡單，但是他卻從中感受到了快樂和滿足。他不需要擁有太多的東西，只要能夠在老師們的辦公室裡奔跑著，為老師和同學們服務，他就覺得自己很幸福了。這就是仔仔的美好生活，雖然簡單，但是充滿了愛和希望。

其實仔仔是一個非常機靈的孩子，他總是會認真地聆聽老師們跟學生們說的每一句話。有時候，老師們會給孩子們講解一些錯誤的知識點，仔仔也會跟在旁邊，睜著大大的眼睛，豎著耳朵，靜靜地聽著。雖然不知道他是否真正理解了老師所講的內容，但是他有時候也會輕輕地點點頭，似乎在表示他已經明白了。

仔仔的靈性和機靈讓人感到非常驚訝。他總是能夠從老師們的講解中發現一些有趣的東西，並且能夠提出一些獨特的問題。他的思維非常活躍，雖然老師們覺得有些不著邊。但這也許就是他這類學生的思維吧。

仔仔的靈性和機靈也讓他變得非常可愛。他總是會用他那雙小耳黑的眼睛看著你，似乎在向你傳遞著一些資訊。他的笑容也非常甜美，他總是會讓人感到非常溫暖。他是一個非常有愛心的孩子，他總是會關心和幫助別人。老師們也總是不停的鼓勵他。他也總在說自己很上進。班主任老師說他其實也蠻可愛的，但是他的知識水平好像只聽到了三四年級，所以雖然他有時候讓人覺得厭煩，但他也是一個上進的孩子吧。

那天，老師佈置了一篇小作文，讓同學們寫一篇關於自己受表揚後。這可讓他犯了難，他呆呆地坐在座位上，冥思苦想了許久，直到下課還是不出來。班主任看出了他的困境，機靈地將他帶到了我面前，讓我幫他點撥一下。

我微笑著看著他，輕聲問道：“上節課老師表揚你了沒有？”他的眼睛一下子亮了起來，臉上也綻放出燦爛的笑容，他興奮地回答道：“表揚了！”我追問他為什麼被表揚，他自豪地說：“因為我終於答到點上了！”我能感受到他內心的喜悅，這種喜悅彷彿要從他的眼睛裡溢位來。

我繼續引導他，問他當時的心情如何。他毫不猶豫地回答：“我很高興呀，我到現在都很高興！”他的嘴角上揚著，露出了一個大大的笑容，彷彿要把我也感染了。我不禁被他的笑容所感染，說：“你看，你現在的嘴巴都沒有合攏上，你找到感覺了嗎？”他拼命地點頭，連聲說：“是的是的！”我說你會寫了嗎？他說會了會了。

然而，