第142章 後進生的煩惱(第1/2 頁)

在小小的班級裡，充滿了溫暖和希望。老師們用他們的愛和耐心，點燃了一個個孩子的夢想，讓他們在成長的道路上不再孤單。

在班裡，後進生們往往是老師們關注的焦點，而淘氣包宇宇更是如此。他那調皮搗蛋的行為，總是讓老師們頭疼不已，但又忍不住對他多一份關心。

宇宇是個活潑好動的孩子，他的好奇心似乎永遠無法滿足。他總是在課堂上打斷老師的講解，提出一些讓人哭笑不得的問題，引得同學們鬨堂大笑。然而，在這看似淘氣的外表下，老師們也看到了他對知識的渴望，對世界的好奇。

老師們常說，宇宇其實非常精明，他在為人處事方面有著獨特的天賦。他的頭腦靈活程度常人難以比擬。我曾經提到過，他在一節課上就能背下五個問題，這令其他同學都讚歎不已。然而，他在上課時卻表現得極不認真，一節課下來，他不僅一個字都不寫，甚至連一句話都不肯記，更別提重點的描述和做筆記了。真不知道他一節課都在做什麼，但他頭腦的靈活卻著實令人驚歎。他對語言的運用可謂爐火純青，能夠將一件事情描述得頭頭是道。

他還有著敏銳的洞察力，那雙大眼睛總是忽悠忽悠地看著老師們，彷彿能夠洞悉別人的內心。甚至有人說，像他這樣的孩子，如果送到河南少林寺去學武術，一定會是一個不錯的選擇。因為他的身體素質和天賦都很出眾，在那裡或許能夠得到更好的發展。而將他留在這裡學習文化課，或許真的是一種浪費，他的才能無法得到充分的發揮。

老師們深知，宇宇需要更多的關注和引導。他們會在課後找宇宇談心，瞭解他的想法和困惑，耐心地解答他的問題。他們會鼓勵宇宇發揮自己的特長，參加一些適合他的活動，讓他在其他方面找到自信。

也有老師們輕聲嘆息著說道：“琪琪，那個被家長放在學校裡的孩子，她的狀況著實令人愈發擔憂了。在課堂上，她就像一個天真無邪的孩童一般，左瞧瞧，右看看，那心神不寧的模樣，彷彿周圍的一切都比課堂更有吸引力。然而，老師們卻無法一而再、再而三地去批評她，因為我們都深知，那樣的做法只會讓她本就微弱的前進動力消耗殆盡，甚至會讓她喪失掉對自我的信心。”

雖說她學習成績不理想，但她在打鬧方面卻很在行。她雖然看起來瘦瘦小小、柔弱無比，但卻很會攻擊別人。她經常像小學生一樣，跑過來向老師告狀，說誰誰誰又欺負她了，誰誰誰又罵她了。這無疑是一種心智不全的表現。儘管她在學習上遇到了困難，為人處事方面也有所欠缺，但她的語言攻擊力還是相當厲害的。這說明她在學習方面或許存在不足，但在行為方面還是有一定能力的。她雖然身材瘦小，但內心可是充滿了力量。

老師們常常談論起賀賀，那個孩子總是流著鼻涕，衣服也髒兮兮的。讓他找一張才發下的試卷，他會把書包裡的所有紙張都倒出來，滿地都是他的東西，那場景就像置身於垃圾堆中。這樣的孩子，在小學時就沒有形成規則意識，連自己的書本都無法整理好，更別提整理知識點和培養思考能力了。相比之下，像宇宇那樣的孩子就完全不同了，他們雖然同樣是後進生，對學習也不怎麼上心，但有時候真的不得不佩服，聰明的腦子就是不一樣啊！

我不禁又想起了任任，他的頭腦十分清晰，為人處事也非常得體，實在是讓人無可挑剔。他總是來問我老師佈置了什麼作業，但他似乎只是為了完成任務而問，根本沒有用心去寫。或許在五個題中，他只會認真寫一個題。有時候，你會發現，即使是五個選擇題，他也能錯四個，而且一看就知道是抄襲別人的。然而，即使是抄襲，他也會努力抄回來，這說明他還是想在老師面前表現一下自己的。所以對於這樣的孩子，我們一直給予他鼓勵，絕不會放棄他。可是，要讓他像童話故事裡那樣，突然間開始認真學習，那幾乎是不可能的。

我不禁又想起了軒軒，那個自幼便在學習上苦苦掙扎的孩子。他似乎總是被一股無形的力量拖住，無法像其他孩子那樣輕鬆地跟上學習的步伐。其實，他並非真正的學不會，而是從小就沒有養成良好的學習習慣，這就像是在他前進的道路上設定了重重障礙。

上課時，他的思緒總是飄忽不定，彷彿置身於一個遙遠的夢境中。他的目光遊離，時常失去焦點，無法集中在老師和黑板上。有時，他會呆呆地望著窗外，任由時間悄然流逝；有時，他又會在課桌下襬弄著一些小物件，完全忘記了自己身處課堂。他的書本上，本該是密密麻麻的筆記和重點，但卻依舊是一片空白，彷彿他從來沒有聽過這門課。