第140章 鬥智鬥勇(第1/2 頁)
假期裡,朋友們終於坐到一塊兒聊聊心事。 哎呀,我們班裡有個學生,可真是讓我頭疼啊!李老師一見面就開始跟我們嘮叨。 他上課不好好學習,老是在那兒嘰嘰喳喳地說話,把課堂秩序都給搞亂了。下課了呢,他還喜歡打架,欺負同學,弄得其他學生都沒辦法好好學習了。我試過讓他站著,結果他爸媽要去教育局告我體罰。我又讓他在辦公室抄書,他爸媽又找校長說我藉機報復。我真是沒辦法了,總不能把他開除吧。 這孩子現在越來越不像話了,估計是他爸媽太寵他了,他犯錯也不管,甚至還縱容。更過分的是,他居然在大門外的牆上寫字罵老師。我真的是苦惱極了,完全不知道該怎麼對付這樣的學生了。 老師們真的對於這樣的學生根本沒有招數。對於像他類似的類似學生,有的孩子很買老師的賬,他在課堂上講話時,我會走到他身邊,輕輕拍他的肩膀,提醒他注意聽講。或者下課的時候,我會找他談談心,瞭解他的想法和感受,幫他解決問題。有些學生覺得你跟他像朋友一樣,他也會把你當朋友,在你的課堂上,他不會搗亂,偶爾他也會趴在那睡覺,偶爾他也會抬起頭聽你在講什麼,要全身心的投入課堂,那是不可能的,但最起碼他不會給你課堂上起鬨,不給你搗亂,這已經是很不錯的孩子了。老師們相信,只要我們用心去關心和引導每一個學生,他們都能變得更好。 王老師也加入進談話,她告訴我們。那天。老師們正在辦公室裡備課,突然聽到一陣吵鬧聲。她走出去一看,發現是自己班裡的小明和他的爸爸在走廊上爭吵。小明的爸爸一臉憤怒地說:“你這孩子,怎麼能這樣對老師說話呢!”小明卻倔強地說:“我沒有錯!” 王老師趕緊走過去,問清楚了事情的原委。原來,小明在課堂上和同學講話,陳老師提醒了他幾次,他不但不聽,還頂撞了老師。王老師想起有一次小明上課睡覺,她叫醒小明後,小明不僅沒有認真聽講,反而對她翻白眼。還有一次,小明沒有完成作業,王老師詢問原因,他卻找各種藉口推脫。 王老師無奈地看著小明,心想:這個孩子平時就比較調皮,這次又犯了這樣的錯誤,真不知道該怎麼辦才好。她把小明和他爸爸請到了辦公室,想和他們好好談一談。她先讓小明認識到自己的錯誤,然後又和小明的爸爸溝通了一下。可是,小明的爸爸卻一味地袒護孩子,說老師不該批評他。王老師感到很無奈,她知道,要想教育好這個孩子,光靠她一個人的力量是不夠的。 金老師也說了,他們班孩子的故事。 他們班有個叫小宇的孩子,他可是個調皮搗蛋的主兒。有一天,他突然想出個鬼主意,要假裝肚子疼。 上課時,小宇就開始了他的表演。他雙手捂著肚子,眉頭皺得能夾死蚊子,嘴裡還不停地叫喚:“老師,我的肚子像被孫悟空打了一棒子,疼死啦!”老師見狀,那叫一個擔心,連忙讓他去醫務室休息。 小宇其實打心底裡就不想呆在教室裡,因為他在教室裡坐上半天,書上愣是一個筆記也不做。他也不知道自己每天坐在那裡究竟在想些什麼,只覺得思緒早已飄到了九霄雲外。所以,他總是絞盡腦汁地想一些辦法出去“放放風”。 其實,他第一天就已經告訴老師,說自己肚子疼得厲害。老師聽罷,便讓他請假回家。小宇的媽媽聞訊趕來,將他接了回去。然而,第二天,他竟然又故技重施,再次謊稱自己肚子疼。可這一次,老師沒有輕易上當,而是直接帶著他去了醫院看病。 在去醫院的路上,小宇心中五味雜陳。他意識到自己的謊言可能已經被老師識破了,所以內心充滿了不安和愧疚。與此同時,他也感受到了老師對他的關心,老師並沒有責備他,而是選擇帶他去看病,這讓他十分感動。 到了醫院,經過一系列的檢查,醫生告訴老師小宇的身體並沒有什麼大礙。老師看著小宇,語重心長地說:“孩子,身體不舒服可以告訴老師,但撒謊是不對的。老師希望你以後能誠實一點,好好學習。”小宇聽了老師的話,羞愧地低下了頭。 其實,老師和學生之間的關係,不僅僅是教學那麼簡單,更是一場鬥智鬥勇的過程。有時候,孩子們會不停地衝撞老師的底線,而老師卻真的是束手無策。 在這個過程中,老師們用盡渾身解數,試圖引導學生走向正確的道路。他們不僅要傳授知識,還要關心學生的成長,解決他們的問題。然而,有些孩子卻調皮搗蛋,故意挑戰老師的權威,讓老師們頭疼不已。 面對這些孩子,老師們既無奈又心疼。他們明白,孩子們的行為背後可能隱藏著各種原因,可能是家庭問題,可能是心理困擾,也可能只是單純的青春期叛逆。但無論原因如何,老師們都不能放棄,他們要用智慧和耐心去感化這些孩子。 有時候,老師們會感到疲憊和無助,