第69章 仔仔的作業(第1/2 頁)

一大早，我就收到了仔仔發來的他編輯的小影片。看到這個訊息時，我感到有些意外，因為仔仔是我們班的一個後進生，他在學習方面一直有些吃力。然而，這個小影片卻讓我對他刮目相看。 仔仔學習成績並不理想，常常排名倒數。由於他在學習方面有些吃力，導致他對學習也漸漸失去了信心。我總是不停的鼓勵他，讓他從一句一句的背開始，然後一點一點的鼓勵他，激起他的學習興趣。後來，他總是在課後主動來找我請教問題，我也會耐心地給他解答。他認真聆聽的樣子，讓我感受到了他對知識的渴望。雖然他的進步很慢，但他始終在堅持。我想，這就是他最讓人感動的地方。 還記得放假時，我讓他們組選組長的時候，他非常強烈的要求自己要做組長。因為他是班裡的，最後最後的幾名了，所以我覺得其他的人不會配合他，但是他呢，強烈的要求自己做。 既然他強烈要求自己做組長，那我就把這個機會給他了。其實我也不抱著他能做回什麼精彩的作業，但是作為老師我肯定不能打擊他的積極心。 儘管他們組的人並沒有聽他的話，但他並沒有放棄，而是選擇了用自己的方式來展示他的學習成果。他製作了一個學習小秘籍的小影片，而且還是動畫模式，這需要花費很多的時間和精力。 影片中，他用了一個很詼諧的語音進行配音，動畫上還有各種小可愛在上面搖來搖去，這讓整個影片看起來非常有趣。更令我驚喜的是，他還用了一個動畫插入的“恭喜發財”，這讓整個影片更加生動有趣。最後，他把另一個作業也拼了上去，這讓我看到了他的努力和認真。 我看了以後回覆他，這是兩個影片，可以分開，只要求保留前一個影片就可以。然後要求他把“恭喜發財”去掉。因為我們這是“學習小秘籍”，跟“恭喜發財”不是一回事兒。他說他去不掉了，於是我動手把他後面的影片刪掉，只能保留下他的前半截影片，算是勉強交了作業。 他是一個對多媒體充滿熱情的學生，平時在學校裡，他總是熱衷於負責多媒體裝置的操作。他對電腦和各種電子裝置有著濃厚的興趣，總是渴望探索更多的功能和應用。 無論是課堂上還是學校活動中，只要有多媒體裝置需要操作，他總是第一個主動站出來。他的同學們也都知道他對多媒體的熱愛，因此只要遇到問題，都會尋求他的幫助。他也從不推辭，總是盡心盡力地幫助每一個需要幫助的人。 有一次，在課堂上，多媒體裝置突然出現了故障，螢幕突然變黑，聲音也消失了。老師和同學們都手足無措，不知道該怎麼辦。他立刻從座位上站起來，迅速跑到講臺前，開始檢查裝置。 他熟練地開啟電腦，檢查連線線和電源，試圖找出問題所在。他的手指在鍵盤上飛快地操作著，眼睛緊盯著螢幕，彷彿在尋找什麼線索。經過一番檢查，他發現是音訊線鬆動了，他迅速將線插好，螢幕上立刻出現了畫面和聲音。 他的臉上露出了得意的笑容，同學們也都為他鼓掌。他轉過身來，向老師和同學們點了點頭，然後回到了自己的座位上。老師也對他表示了感謝，並誇獎他是一個非常有責任心的學生。 既然他喜歡，那就讓他幹吧。孩子嘛，畢竟就是有什麼興趣，就讓他發揚下去，否則的話，你連他的興趣都給他磨滅了，再加上他學習本身那麼差，沒有一點點強項，你怎麼讓他自信呢？所以老師們都是這樣，既批評著他，又鼓勵著他，他就是既頑劣著自己，也在每天進步著。 其實我已經說過，仔仔是一個情商很高的孩子。放了假了，他主動的聯絡我，要加我的微信。他告訴我沒有人配合他，作為。後進生，他體會到自己指揮不動別人的感覺。因為你沒有拿出手的東西，別人怎麼能聽你的話？ 在這個競爭激烈的社會里，我們需要有足夠的能力和才華，才能贏得別人的尊重和信任。但是，仔仔的想法也讓我看到了另一面，那就是作為後進生們，他們也非常渴望體驗成功的感覺。 我認為他交的作業是他自己編的，他慣上了自己組的名字。畢竟，對於一個孩子來說，自己編寫一個小影片是一項非常艱鉅的任務，需要付出很多的時間和精力。但當我看到他的作品時，雖然還有一些不足之處，但是他已經成功地表達了自己的想法，這已經非常難得了。 作為老師，我覺得我應該鼓勵他。我把他編的小影片放到了班群裡，讓別的同學也看一看。我想讓他知道，他的努力和付出並沒有被忽視，而是得到了大家的認可和讚賞。雖然他的作品還不是很優秀，但是這最起碼也是他用心去做的。我相信，只要他堅持不懈地努力，不斷地提高自己的能力和水平，他一定能夠創作出更加優秀的作品。 在這個過程中，我也想讓他感受到老師對他的支援和關愛。我想讓他知道，他不是孤單的一個人，而是