第38章 教師學習(第1/2 頁)

教育家精神：心有大我、至誠報國的理想信念；言為士則、行為世範的道德情操；啟智潤心、因材施教的育人智慧；勤學篤行、求是創新的躬耕態度；樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。 作為老師要經常反思，要反思自己，每次考完試，我們老師們都要反思。反思自己，反思學生。 經常說孩子就是花朵，老師就是園丁。每朵花都有每朵花的花期，我們不能期盼著一園子花都能夠同時綻放。但是期盼著每朵花慢慢長大，每朵花都能夠盛開。雖然各有大小，各有美麗，但是他們都能夠努力的綻放。 我又想到了我的學生。雖然一學期下來，孩子們都有進步，但是還有一些看著頑固不化的孩子，他們每天上課就是趴在那睡覺，就是一個字，也不想往書上寫，就是一道題，也不想去研究，就是一個知識點，也不想往腦子裡記。他們每天都在想什麼呢？他們每天坐在凳子上，難道身體不累嗎？難道他們每天就活在自己的世界裡嗎？難道他們永遠像幼兒園小朋友嗎？ 但是我發現每個孩子都是很注重自己的分數的，即便他就是班裡的最後，全校的最後，他仍然是每次考試都要來問我考了多少，他們仍然是要跟別的同學比，他們也許只要比出，比自己差的跟同學，他們就會很高興。 我突然又想起了奮青。有一次，我要求課代表把不太合格的同學的名字，寫到黑板上，這些同學要強化。奮青看到黑板上有她的名字，真的是暴跳如雷，她飛速的跑到了黑板邊，擦掉了自己的名字。她說我不是老師說的那類同學。 所以她終究活成了“不是老師說的那類同學”，在別人的眼裡，她永遠是不及格的孩子，但是她已經把自己從不及格的泥潭中拔了出來，自此我這門課，從來沒有不及格過。 作為老師，我們還要不斷的學習。包括理論的學習，書本的學習，每天要抽出時間來讀書，來思考，提高自己的人文素養，升自己的人格魅力。老師，首先要讓學生喜歡上你，進而會喜歡你的這門課。 老師還要向學生借智慧，學生的能力是很大的，會有很多新的觀點，我們應該向學生學習。 說到這，我又想到了今年學生對我們社會的整頓。學生開始穿上花棉襖，綠軍衣，這些衣服既便宜又實惠，所以現在的學生他只講究實惠作用，他買東西都是要貨比三家，所以跟我們以往的價值觀，已經有了不同，他們甚至是能用就行，根本不給奢侈品割韭菜的機會。 教育是一個日日新，月月新的工作，因為你遇到的孩子，他每天都在成長。他也許從剛開始的不懂事，慢慢的長大，慢慢的懂事，他慢慢的由無知，變成有一點知識，慢慢的由你引導，步入正軌。所以教育孩子，他是教育一個人，跟我們的物品不一樣，所以更需要在這方面下功夫。 我們作為教師，要陪伴著孩子一起來成長，一起來學習。在學習中成長，在教學中成長，和孩子一起成長。這就是我們常說的教學相長吧，這就是我們常說的教師的幸福感。 教育是喚醒生命的工作，教師是播種者，你在孩子的心裡種下怎樣的種子，孩子就會長成怎樣的人。 要上好每堂課，把知識講的深入淺出。讓每個孩子都聽懂課堂的知識，而且聽的快樂，聽的樂於接受，啟發他的求知慾，要給孩子們打好知識基礎和生命基礎。 從2021年的雙減工作開始，到今年的教育大改革，都說明我們國家要建設教育強國而且已經上了日程。所以國家現在開始選拔真正的拔尖人才，也要培養多元化人才。 選拔拔尖人才，發展科技是第一個生產力。在我們的教學中，已加入了實驗課，有生物實驗，物理實驗，化學實驗的考試。跨學科的情景化試題在中高考當中，是越來越常見了。所以學生們要減少死記硬背和機械刷題，教育要回歸到以人為本，尊重每個孩子的個體差異，因材施教。除了要加強科學教育之外，還加強了美育，勞動和資訊方面的教育。未來的教育是多元化，個性化，人盡其才。 作為家長，要儘早的發現孩子的天賦和特長，努力在這一方面進行培養。努力培養孩子們的工程思維，批判思維，資訊素養，系統思維。激發孩子對人文科學，自然科學的興趣和愛好。 新的教育方法，對學生也提出了新的要求。學生要經常提問自己，在學習新知識之前要提問：我已經知道了什麼？在學習新知識時：我想要知道什麼？在學完之後反思：我剛剛學到了什麼？這樣的策略既可以幫助學生建立起新舊知識之間的連結，也能夠作為一個學習過程，促進學生進行主動的學習。 大腦中存在兩個功能獨立卻又相互聯學生要知道關於這個主題他們已經知道了什麼，可以採用頭腦風暴，讓學生回憶和提取，對將要學習的主題或內容的瞭解，其目的是要啟用學生的已有知識，回憶和提取我