第85章 期盼(第1/2 頁)

新的一週又開始了。這一週，小任又有了新的變化。 他竟然主動提出要當副的小組長！我感到有些意外，畢竟他以前並不是一個特別積極主動的孩子。但我還是欣然同意了他的請求，因為我相信每一個孩子都有自己的潛力和閃光點，只要給予他們足夠的信任和支援，他們一定能夠發揮出自己的最佳水平。 這幾天，他好像變了一個人似的。他不僅在群裡督促其他同學趕快背誦，還會在自己不會背的時候，在群裡認真地讀。他的努力和堅持讓我感到非常欣慰。每次看到他在群裡認真背誦的樣子，我都會忍不住為他點贊，鼓勵他繼續加油。 昨天，他甚至把自己的作業拍給我看，向我請教其中的問題。我仔細地看了看他的作業，發現他做得非常認真，字也寫得很工整。我不禁感到一陣驚喜，這個孩子真的在默默地努力著，他的進步和變化讓我感到非常欣慰。 更讓我感到驚喜的是，每次上課的時候，他總是早早地，幫我把多媒體開啟，然後把他寫的作業也給我拿過來。他的這些舉動讓我感到非常溫暖，也讓我更加堅信，只要給予孩子足夠的關注和支援，他們一定能夠創造出驚人的變化。 看著這個孩子一天天的進步和變化，我的心中充滿了喜悅和感動。我覺得這就是教育的魅力所在，它能夠讓一個孩子變得更加自信、更加積極向上。我相信，只要我們每一個教育工作者都能夠用心去關注每一個孩子，用愛去包容每一個孩子，他們一定能夠在我們的呵護下茁壯成長，成為祖國的棟樑之材。 課代表晨晨一路小跑著來到了我的辦公室，她的臉上帶著焦急的神情，“老師，還有三個學生沒有交作業。” 我心裡有些生氣，這些學生真是太不自覺了，每次都要老師催著他們交作業。我問道：“他們是誰？” 晨晨拿出了一個小本子，翻了翻，然後念出了三個名字。 我嘆了口氣，這三個學生都是班上比較調皮的孩子，經常不按時交作業，我已經不知道該怎麼教育他們了。我沉默了一會兒，然後對晨晨說：“你先回去吧，我會處理這件事情的。” 晨晨點了點頭，然後轉身離開了我的辦公室。我看著她離去的背影，心裡有些感慨，這個小女孩雖然成績不是很好，但是很認真負責，每次都會把作業收齊，然後交給我。我想，如果班上的每一個孩子都能像她一樣，那該多好啊。 我拿起筆，在作業本上記錄下了那三個沒有交作業的學生的名字。然後，我站起身來，決定去教室裡找他們。 我來到了教室門口，推開門，走了進去。那三個沒有交作業的學生看到我，都顯得有些驚慌失措。我走到他們面前，嚴肅地看著他們，問道：“你們為什麼沒有交作業？” 其中一個學生低下頭，輕聲說道：“老師，我忘記了。” 我有些無奈，忘記了？這是一個多麼離譜的藉口。我問道：“你為什麼會忘記？” 那個學生支支吾吾地說不上來。我又看向另外兩個學生，問道：“你們呢？你們也是忘記了嗎？” 那兩個學生也低下了頭，沒有說話。我明白了，他們並不是忘記了，而是根本就沒有做。 我感到有些憤怒，這些學生太不尊重學習了，他們不知道學習的重要性，不知道不交作業會對他們的成績產生多大的影響。我提高了聲音，說道：“你們知道嗎？不交作業，你們的成績怎麼會好？不交作業，你們怎麼能及格？” 那三個學生聽了我的話，都低下了頭，似乎是意識到了自己的錯誤。我沉默了一會兒，然後說道：“我希望你們能夠認真對待學習，認真對待作業。如果你們有什麼困難，可以來找我，我會幫助你們。但是，你們必須要交作業，這是你們的責任。” 那三個學生點了點頭，然後對我說了聲“謝謝老師”。我看著他們，心裡有些欣慰，雖然他們還沒有真正地認識到學習的重要性，但是他們已經開始改變了。 我回到了辦公室，坐在椅子上，陷入了沉思。這些學生，他們還只是孩子，他們還不懂得學習的意義，他們需要老師的督促，需要老師的引導。我想，這就是我作為一名老師的責任吧。 孩子的學習成績常常讓人擔憂，而成績差的孩子又往往缺少自覺性。從小學開始，他們就養成了需要老師督促才會學習的習慣。其實，很多成績開始差一些的孩子並不是腦子不好，只是他們已經忘記了該怎麼學習，甚至已經習慣了不交作業、不思考、不背誦。他們對學習已經失去了熱情，覺得這些事情與自己無關。作為教育者，我們有時會感到無從下手，不知道該如何管教這些孩子。 每個孩子都是獨立的個體，擁有自己的優點和潛力。我們不能因為他們的成績差就否定他們的價值。相反，我們應該更加關注他們，幫助他們重新找回學習的樂趣和信心。我們要鼓勵他們多思考、多探索，讓他們在學習中發現自己的閃光點。我們要讓