要記得每天想我(第2/3 頁)

住自己。哪怕不敢承認，他始終對這個未知的世界感到由衷怯弱的害怕，而一頂幕簾是劃分安全的界限，以為就能隔開危險。像蝸牛保護的殼。

現在他取下了斗笠。原本隱晦的不安感，卻因為黎昭的靠近而完全消退了。

為什麼？

傾奇者的面孔半隱在陰影裡，語氣裡有一種恍然大悟的感覺。

“我好像明白，什麼是印隨效應了。”

完全聽不懂傾奇者突如其來的感慨。

黎昭用了一點力去捏他的指關節。就感覺她在好好地教著課，學生卻對她說，啊，老師，我知道你之前提過，下課鈴壞了所以拖堂五分鐘是什麼意思了。

她循循善誘地教他。

“認真看一下啊。你可以寫自己風格的字的。比如這個‘無’，完全沒有必要學我在橫上多加一道拐啊。本來代表著空無一物的，這樣模仿我的話，看起來像不像被塞進了什麼奇怪的東西？”

她碎碎念著，像考前一晚問學生複習得怎麼樣的班主任。

握住人偶冰涼的指節，引導他在沙灘上留下痕跡。

一開始傾奇者還好好地應聲，但不知道什麼開始就陷入了沉默。等到沉浸在“書法小課堂”的黎昭老師察覺到學生的不對勁時，差點要驚訝地笑出聲來。

對方的耳朵紅得都要溢位來了，偏偏還勉強維持著鎮定，睫毛都在極其細微地顫。

真是難為他了。

“你這樣……跟丘丘人篝火裡煮沸的水史萊姆有什麼區別？”

黎昭終於善心大發地鬆開握住傾奇者的手，往後一個懶腰坐在柔軟的沙灘上，放肆地笑起來。

陽光將這片沙灘曬得很溫暖。

傾奇者兀自坐在她前面，沒有理她，耳朵尖連著脖頸，像過敏一樣泛起薄紅。

“這麼看起來，還是有點相似的嘛。”黎昭悠閒地點評。

白日夢裡她曾經叫了一聲“阿散”。兩個人都像突然被踩住尾巴的貓咪一樣，狠狠打了個一個激靈。

誰知道一直扮演沉默的木頭人的傾奇者，此時卻突然動了。

他回過頭，如出一轍的堇色眼眸緊盯著黎昭：“相似？”

這時候他倒敏銳起來了：“我記得，我們第一次見面時，你說的話是，‘怎麼又是你啊’。”

“啊，那你的記憶力真不錯。”黎昭無話可說，只好誇誇。

傾奇者沒有對她的話做出反應，甚至耳畔的紅暈都消失了。

他撫平因為練字，衣袖上堆積起來層層疊疊的褶皺，面向黎昭，坐姿莊重且嚴謹。

原本放鬆下去的脊背再度繃得筆直。

他相當平靜，用一種沒有任何起伏的語氣說：“你把我當作誰了？那個人跟我長得很像，對吧？”

明明是問句，但對方儼然是肯定的語氣。

該說不愧是後來的愚人眾執行官嗎？敏銳得可怕。

“如果按照時間先後來說的話。”黎昭思考了一下，說，“應該是他像你。”

這話就是相當於承認了的意思。

她認識一個跟自己長得很像的人。

……是人類。

人偶抿了抿唇。

“你也會像對我這樣，教他寫字嗎？”

順著傾奇者的話語，黎昭不受控制地想象了一下那個場景。

鼎鼎大名的愚人眾第六席執行官，被富有社會責任感的路人（由黎昭本人傾情出演）熱情搭訕，詢問是否需要義務教育的無償輔導，無比關切他的認知水平。

並且向他提出“你會寫字嗎？”，“需不需要我手把手教你？”，等等，諸如此類的問題。

小機率會收穫“我看起來很像是不識字的文盲嗎？”的不爽回覆。

大機率會收穫以上回復附加一頓爆錘。

最後，在傾奇者直勾勾盯著的眼神中，黎昭深沉地給出了回答。

“不被他追著打死就算勝利。”

“啊？”

傾奇者繼續練著字，偶爾遇到他感興趣的詞語就會問是什麼意思。他有一些基本的知識，但不多。有的問題也奇奇怪怪，黎昭一開始還會思前想後，琢磨怎麼不教壞小朋友，後來已經懶得過腦，他問一句，黎昭憑藉直覺，就回答一句。

真的很像蝸牛。傾奇者心想，戳一下，蹦躂一下。

“海底撈月是什麼？”

“海底撈啊。味道還算不錯的火鍋——”

“是海