第197章 請省委立規矩(第1/2 頁)

車窗外，腳步舒緩的行人，隨風起舞的落葉，以及被時光雕琢過的老舊街道，構成了一個普通的秋日正午畫卷。

餘書記聽得出來，劉廣林這是有話要說。

不過，這話可能有些不太適合和自己這個身份的領導說，所以才作了這麼長的鋪墊。

自己是什麼身份，就說什麼樣的話；對什麼身份的人，說什麼樣的話。

小劉在自我修養這一塊不差，自知自明是真的做到了。

這讓深受儒家思想影響的餘書記，提高了注意力。

“你說，哪怕驚世駭俗一點，也沒什麼關係。”

劉廣林下意識地坐直了身體，微側著身體，看著餘書記認真說道：“從您提出要狠抓黨建工作，尤其是要狠抓幹部隊伍素質這一點上，我是否可以認為，您對目前廣大幹部政治素質、業務能力都不滿意嗎？”

“當然！”餘書記沒有多餘的話，神情很嚴肅，“你繼續！”

“那麼，我們這次黨建工作的側重，就要放在廣大幹部政治素質的培養、業務能力的培訓上。

這就是兩個截然不同的區塊。而且，這兩個區塊都有著截然不同的判斷標準和教育方式。

想把這兩塊一起抓起來，齊頭並進，其實很難。

難就難在，沒有一個長效的培訓機制和考核標準。

如果省委不能就此搞出一套切合實際的機制流程出來，我們在這上面無論做多少工作，都很難完成您的想法，達到您的要求。

因為沒有規矩，不成方圓。”

餘書記苦笑一聲，“有了規矩，就有了漏洞。所謂上有政策、下有對策，莫過於此！”

劉廣林也是一聲輕嘆，想起了後世，多少好政策，被下面更好的對策給整的面目全非。

但，這不是不出臺政策、不確立制度的理由。

所以，餘書記在一陣沉思結束之後，開始詢問劉廣林對這種培訓制度的考慮。

“餘書記，您知道的，我的很多想法不成熟，我是抱著學習目的來向您請教的。”

唉！

餘書記在心裡一聲長嘆，這就是官場，任何時候，都不要忘記尊重領導。發展到現在，這已經不是禮節，是規矩了。

“你說吧，說對說錯都沒有關係，相互探討。”

“這樣長期的機制，尤其是涉及到思想政治方面的學習制度，是一個涉及到黨政基礎的重要制度。

要想單獨拿出這樣一個制度來，不是我們楚天省委能做得到的，沒有這個權力。

所以，我們就要充分利用現有的制度，生活會、學習會以及黨校的培訓制度。

我的想法，是把這三者作一個有機的結合。

黨政領導，在生活會上提下一階段的學習要求，這是突出並鞏固‘黨領導一切’的舉措。

這屬於我理解的政治正確。

黨政領導在生活會上提出學習要求之後，學習會要迅速佈置下去學習時間、學習任務，以及學習考核的時間。

考核的學習分不是若有若無的東西，是和績效獎金直接掛鉤的。

而且，在幹部考評分上，學習分的比重要加大，大到足以左右幹部職務變動才行。

總體來說，這個學習分就是牛鼻子上的繩子，是引領我們廣大幹部往前走的抓手。

這就是我要向您彙報的，還不成熟的學習分制度。

這個學習分制度，我把它細分了下，分成了五個小部分。分別是學習目標、學習內容、學習方式、學習要求以及考核評估。

學習目標很好理解，就是省委和您認為我們廣大幹部不足的地方。

學習內容這一塊，跟著學習目標走。各個地方可以在達成這個目標的基礎上，按照各地的特殊情況予以增加，但不能刪減。

學習方式分成兩種，集中學習和重點培養。

集中學習就是把我們本來不定期學習的時間固定下來。比方說，每週一次的集體學習。

如果領導認為學習任務重，也可以臨時增加固定學習的時間。

重點培養是對學習成績優異的年輕幹部，選進黨校，進行專業系統的教育培訓，是幹部提拔的一個必要流程。

至於學習的階段性任務以及學習考核的標準這一塊，涉及到集體決策層面，我就不做彙報了。

餘書記，提高黨建工作的效能水平，對我來說，整體上就是這麼一個思路。

肯定有不成熟