第5章 真的假的！(第1/2 頁)

雖然知道絕對不會有人能夠把那道物理大題給答上來，但是李老師還是好奇的往試卷方向望去。

這是又有人驚訝出聲：

“快看，這位同學的題目？”

聽到這位老師的提醒，其他眾老師也是朝著題目方向看去。

不看不知道，這一看著實是把在場的老師都給嚇了一跳。

“關於可控核聚變的可行性研究及關鍵資料。”

一行雖然字很小但是衝擊力巨大的字出現在這些老師眼中。

“真的假的，可控核聚變？”

看到這名字，絕大多數老師，開始還是很驚訝，隨後也是笑出了聲。

開什麼國際玩笑，可控核聚變？

這要是能夠被一位高中生答上來的話，那才是真的比這道題出現在高考試卷上還離譜。

“哈哈哈，這同學心還是有點大了，就算要答，你寫個氫能源的可行性也比這個有說服力。”

“是呀，是呀，寫什麼不好，去寫可控核聚變，這可是全世界奮鬥幾十年都未攻破的問題。”

“哈哈，這小孩也是有點意思。”

“雖然答案是不可能的，但其可控核聚變可行性研究的期望還是可取的。”

很顯然，大家都認為這是哪位同學胡亂答的。

雖然這樣認為，但是大家都沒有出言去嘲諷，畢竟為人師長。

況且這題本身就是嚴重超綱的題目，做不出來也是很正常。

“不對，大家看看這內容，這些公式，以及理論推測以及實驗資料，我感覺有點探討性的。”

就在大家打趣江浩，一位頭髮花白的老者，一手扶著眼鏡，一手指向江浩的那道題，驚訝道：

老者是一位在榕江非常有資歷的老師，深耕於物理教學也有幾十年，面對什麼難題基本上都保持一顆嚴謹的態度。

他監考的是時候後，也是知道這道物理題的，本來也覺得今年的出題組是不是太無理取鬧了。

自己教高中物理這麼多年以來，從未見過這麼離譜到家的題型。

這已經不是什麼超綱不超綱的問題了，這題型所考的內容都不應該出現在教學課本上。

不管是高中課本，大學課本都不應該出現，這種問題基本上都是國家層面上的研究院組織研究的課題，而且這種課題基本上都得保密。

所以當老者看到這道題出現在高考試卷上的時候，開始也是感到疑惑。

但是考慮到國家既然出了這道題目在試卷上，必然有其道理。

所以也沒有多想，當看到居然真的有人能夠把這道題答上來。

其實剛開始他也是想起他老師一樣不是很想相信的，畢竟這道題真的是太離譜了。

但是出去自己幾十年教書的習慣，還是願意去相信學生的能力，也認真的檢視起來。

不看還好，當老者越看越是感到震驚，這寫在答題卡上的理論看著好像真的像那麼回事。

當看到托馬克裝置的理論模型以及一些實驗資料，老者也是是不由得倒吸一口涼氣。

這些已經超出了他的理解，有些理論公式的推導就連他這位老師也不知道是怎麼推匯出來的。

而且這些實驗資料的過程，就像是作者自己實驗得出的結論一樣。

隨著老者的聲音，大家朝老者看去，看到時朱老師出聲，大家基本上都認識，這位在物理教學屆都很出名的老師，

平常見面都是尊敬的，不僅是朱老師年齡基本上都比自己大上一輪，而且教學的資歷也比自己高。

雖然大家都很尊敬這位朱老師，但是相比江浩那離譜的答案，大家都開始出聲質疑：

一個帶著金絲眼鏡的年輕男老師，出言道:

“朱老師。你這也說得也太玄乎了，咱們先不說這題怎麼怎麼樣，你難道就真的相信以位高中生能到把這困擾國家幾年的難題給解決了？”

“對呀，朱老師不是我們不相信你，是真的，這件事情本身就具有可信度！”

“朱老師，你是不是看花眼了，這答案明顯就是這考生胡亂瞎寫的！”

對於大家的質疑，朱老師哼了一聲：

“哼！你們這些人還為人師表，都沒有去看這位考生的答案，就急著去否定。”

“是不是平常教學的時候，有學生問你們問題，你們也是這個態度？”

對於朱老師的批評，大家瞬間也是明瞭。