第2章 希望加強一下馬克(第1/2 頁)

不一會，江浩腦子裡的眩暈感就消失殆盡。

這莫名其妙出現在江浩腦海裡得知識，江浩並沒有感到陌生。

可控核聚變技術，這是未來很多國家都在努力想攻破的技術。

可以說只要誰能率先在可控核聚變技術上有所突破。

其國力，必將瑤瑤領先其他國家。

江浩前世也曾在網上衝浪時，聽過這技術。

但是很多年來都沒有一個國家能夠單獨的將其研究出來。

但是現在，可控核聚變的技術的全套知識就這樣出現在江浩的腦海中。

“如氘和氚相互作用產生的熱能來產生能量的科學方法.....”

“托馬克裝置的關鍵在於......”

不僅如此，有關於可控核聚變技術的物理學，材料學，化學等領域的成套知識均出現在江浩的腦海中。

而且這些還不是什麼單純的知識。

江浩能夠感覺得到，要是現在有足夠的材料，江浩能夠自己動手將可控核聚變技術給研製出實物來。

就在江浩還在吸收這突如其來的知識時，機械搬的聲音再次再耳邊響起：

“叮！”

“任務：完成物理拓展題！”

“介紹：用所學知識完成這次高考出的物理拓展題。”

“獎勵：任務成功完成，系統將獎勵一千萬到一個億不等的震驚值！”

這......

聽完系統的介紹。江浩也有點納悶，這剛給自己可控核聚變的知識。

轉頭就給自己這送震驚值的任務。

江浩想了一會兒也沒想出個所以然，最後還是覺得這可能就是來自穿越者baff吧。

再次把目光放在這個物理的最後一個大題上：“隨著國家的高速發展，能源問題已經得迫在眉睫，請同學以我國能源發展的問題提出規劃以及對策。（1分）”

在3分鐘以前，江浩可能拿這道題沒什麼辦法。

但現在有系統獎勵的新手禮包：可控核聚變技術，這道題在江浩面前就純粹是小兒科了。

江浩拿起筆就開始在答題卡上作答。

旁邊的同學看到江浩還真在做這變態的題，就純粹認為江浩在瞎幾把亂寫，他可不認為全國有那個高中生能把這提做出來。

江浩沒有注意到那名同學輕視的目光，自顧自的在答題卡上寫著。

太多了，太多了。根本寫不完。

江浩感覺要想把可控核聚變的理論公式給寫在答題卡上。

是真的要寫的知識點太多了，而且這小小的答題卡也裝不下呀！

江浩心裡也不由得吐槽這答題卡留給自己的地方也太少了，根本寫不完。

要是出題老師在這聽到江浩的吐槽，可能也會說：

“誰知道有同學真的能把這道題給作出來，而且作答的還是可控核聚變技術。”

這說出去也沒人相信呀！

江浩也沒有把核聚變的所有知識點給寫上去。

而是把一些有代表性的知識與難點給寫上去，順便還附帶了一些自己腦海中的實驗資料。

沒一會兒江浩就停下筆，看著答題卡上密密麻麻的字，江浩感到一陣欣慰。

雖然江浩還是極力的去挑重點寫了，但最後答題卡上留給自己的地方還是不是很多，江浩只能把字寫得密密麻麻的。

看著自己的傑作，江浩肯定的點點頭。

做完系統給自己的任務後，江浩滿懷期待的等著系統給出的獎勵。

江浩等了一會兒，發現系統沒啥反應，微微蹙眉：

“系統，咋回事，我不是完成任務了嘛，咋沒有系統獎勵？”

江浩在腦海中詢問系統，沒一會兒變傳來系統的回覆：

“宿主完成的任務必須在宿主世界裡取得一定的影響力才算完成！”

“系統獎勵也是根據宿主完成任務在現實世界取得的震驚點而相應發放的！”

聽完系統的解釋，江浩瞭然。

看來這要賺取震驚值，得多多在人前裝逼才行。

念及至此江浩也沒有再去糾結。

收回目光看向其他題，有系統傳輸的這些知識後，江浩感覺這眼前的高考題真的沒啥難度。

沒一會江浩便把所有的題給重新做了一次，不做不知道，一做嚇一跳。

做完，江浩發現前面自己自認為會