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做拉伸運動，然後就是歡快的看漫畫玩遊戲時間。

等吃過午飯，休息半個小時後，慄見春奈會在院子裡練習拉弓，而幸村佳子則是開始寫作業，遇上不會的問題再請教慄見春奈。

對國小二年級的知識，慄見春奈是不放心上的，自認為自己的水平輔導綽綽有餘。

直到聽見幸村佳子的理解：“為什麼不能用‘只’的單位來形容人，這樣很可愛呀。”

以及，“為什麼把小羊和小狼關在一起，小羊不會被吃掉嘛，最後肯定只剩下小狼啊。”

諸如此類的問題不勝其數……

她才明白有時候知識並不是什麼重要的，重要的是接受知識的人。

寫作業為什麼要去思考這樣的問題呢，怎麼教導，才可以既不會扼殺了幸村佳子的想象力，又能讓她學到正確的知識。

慄見春奈對此，十分的苦惱。

在這種痛苦又輕鬆的輔導下，當她發現完成學校的作業後，幸村佳子還有幸村精市每天給她佈置的家庭作業時，慄見春奈有些憔悴。

要不是從幸村佳子口中確認，自從她上國小後，為了保證成績，幸村精市一直都有給她輔導作業補習的習慣，慄見春奈都懷疑是自己得罪了人，被蓄意報復。

到了八月中旬，已經結束關東大賽和全國大賽，拿到團體賽季軍，關東全國雙冠軍的慄見春奈，沒有亢奮超過三天，就被輔導幸村佳子作業給打擊到，開始由衷的希望假期快點結束。

這份打擊，連幸村太太為了感謝慄見春奈抽時間輔導女兒作業，每天換著花樣送來的點心都無法治癒到她。

開學前的三天，聚集在慄見家的，除了幸村佳子，還多了弓道部的一行人。

當天，慄見春奈洗漱完，下樓時，就看到一堆人坐在客廳裡，而奶奶和媽媽在廚房裡準備點心和水果。

淺田千抱著幸村佳子在扎小辮子，還時不時用臉蹭蹭。

被她抱著的幸村佳子，一副“救命”的呆滯臉。

裡海副部長在看著她放在茶几下的漫畫，川玉子前輩還有和久前輩在玩跳棋。

聽到聲響後，幾人同時抬頭看向她，幸村佳子更是一副看到曙光的眼神，“春奈姐姐，救命！”

慄見春奈緩步上前，拍開淺田千的手，將幸村佳子“救”了出來，先禮貌地