4. 人間鬧劇(第1/4 頁)

從alpha隔離宿舍出來已經是三天後，席昭離開時宿管大爺送了他一條橡膠紀念手環，上面寫著“不要對你的同學隨意釋放資訊素”，大爺還說畢業時如果湊夠十條手環可以來換取一份“紀念禮物”，雖然里斯克林隔離宿舍環境很好，但席昭並不是很想要這份“殊榮”。

最終大爺以一種“我們還會再見”的微妙笑容目送他離開了這裡。

大爺看透了太多。

……

帶著整理好的資訊，重新踏入人聲喧囂的世界，席昭已經接受穿越事實，來都來了，就這麼活著唄，說不準哪天走著走著他又穿回去了。

只是一回憶起電腦裡已經寫到致謝部分的萬字論文，總也還有一種想從陽臺上跳下去的衝動呢～

好傢伙，全白寫了。

周遭縈繞著淡淡的死意，回到教室時剛好是下課時段，巨大的窗玻璃內裝著一群青春靚麗的祖國花朵，一格一格走過，陽光閃爍，每一格都是不一樣的歡樂。

直到席昭越過門檻。

經常會有這樣的情況，大家在歡樂聊天的時候突然於某一刻陷入沉默，這時如果有個愛搗蛋的在場，大機率會做著鬼臉說“這是因為進了髒東西啊”。

眼下雖沒有“絕對靜止”如此誇張，歡笑聲也是明顯弱了幾分，正和前排手舞足蹈比劃什麼的男生悻悻收斂了動作，從返祖人猿進化回人類，幾個聚在一起討論電視劇的女生縮縮脖子，更加湊近了彼此。

原本的對話還是正常進行，只是總有忍不住的眼會從交談間隙分出目光，悄悄去瞥那個渾身彷彿罩在烏雲裡的少年。

那是相同群體對異類的好奇和探究，或許這態度本身並不含惡意，聚集在一起後卻也不覺成了封鎖禁令。

一路走過“目光封鎖線”，席昭想，嚯，“我”還挺受歡迎，各位同學體貼“隔離初愈”特意送“我”一個清靜的修養環境。

他的座位在教室後排，空閒三天，桌面已經堆滿各種雜物，坐他附近的幾個學生立刻竄過來認領自己的東西。

“對不起對不起，我這就收拾……”

“哈哈哈，不好意思，就借放一下……”

那小心翼翼的，好似席昭下一秒就會抄起凳子給他們腦袋開個瓢。

席昭沒說話，由著他們演“戰地穿梭”，剛一坐下，眼前又站了個滿臉忐忑的beta女生，黑眸掃過她學生銘牌上的“g班-遲南雪”，思索片刻才想起她是本班班長。

“席昭同學，這，這是你沒來這些天的課堂筆記和作業，老師讓你最好週末前補完……”

女孩聲音越說越小，見席昭接過本子點頭道謝，連“不客氣”都忘了回就迅速跑開了。

她是beta，身邊朋友不管男女也都是beta，所以可能不太清楚alpha的聽力有多可怕，自以為放低了聲音，殊不知那些模糊議論全都飄到了席昭耳邊。

“嚇死我了……他剛才竟然和我說了‘謝謝’……”

“拍拍不怕不怕啊……不是說……說他‘這裡’的問題發作直接回家了嗎……”

“瞧你們單純的……‘那裡’有問題都能進里斯克林，他家背景肯定不簡單啊……”

“天吶別說了，萬一被他聽見那不糟了……”

“……未成年加精神有問題……buff疊滿了啊……”

……

所有閒聊在上課鈴響起時都得遁入沉默，班主任夾著一沓試卷走進教室，目光習慣性掃過全班，在席昭身上稍一停頓，但也沒多說什麼，乾咳兩聲開啟了日常嘮叨。

“你們從初中部升入高中部，首先要改變的就是心態，再拿以前那種小孩子的想法來對待學習是會吃大虧的，月考差成什麼樣子心裡都有數吧，不能因為是g班就不好好學啊，都忘了期中分班大考了嗎？還想不想往前面升一升了……”

席昭聽了一會，發現不管在哪個世界，老師們的“教育話術”都高度統一後就把注意力收了回來，往課桌桌洞裡摸了摸，除了一堆試卷課本外還摸到了一個金屬小方塊——他的學生銘牌，上面刻著“g班-席昭”。

里斯克林每年招生不多，採取嚴格的“分數排班制”，每個年級從a到g共有七個班級，自四年級開始，學生們在每學年期中期末都會迎來兩次分班大考，最後平時分和考試分權重疊加計算，成績由高到低被分入a至g班。

毫無疑問，a班學生是天之驕子中的驕子，他們享有里斯克林最好的教育資源和生活上方方