第18章 第二名沒有我，才高興嘛(第2/2 頁)

最後地是重點講解作文。

班主任看向大家，說道：“這一次的作文題是寫一個身邊的人，要求層次分明，條理清楚，主次分明。”

“什麼叫條理清楚？”班主任說完，看著汪海峰說道：“汪海峰，你來跟大家說一下。”

汪海峰沒有想到班主任點到自己的名字，不過到底是四十歲的靈魂，一點都不怵，站了起來，說道：“我覺得這個條理清楚，主次分明，就是說，作品的主線要明確，分清楚哪裡要詳細寫，哪裡略寫。”汪海峰套用自己網文創作的說法回答。

“好，回答得非常好，主線，沒錯，就是主線，你要清楚寫這個人的主線是什麼，想表達什麼樣中心意思，然後圍繞著這個主線來寫。”

班主任非常滿意汪海峰的回答。

“我們有些同學，整篇都是詳細寫，讓人看不出主次不知道你重點想表達什麼。”

“寫人，大家在小學時候都寫過，可是想寫好拿高分卻不容易，沒有新意，沒有讓人耳目一新的感覺，會容易落入俗套裡，或者是寫得很直白，沒有情感。”

班主任結合大家的作文普遍存在的問題作了一個點評，最後才說到汪海峰的作文上。

“我們語文課代表這篇作文寫得非常好，條理清楚，層次分明，感情真摯。一個勤勞、樸實、任勞任怨的農村婦女形容躍然紙上。”

“標題《凌晨五點半》”班主任說道。

接著讀了起來，再講解。

“作者從一個細節入手，寫母親每天五點半起來給我給弟弟煮早餐入手，利用了倒敘寫作手法，回憶過去這多年來，母親為了這個家，為了我跟弟弟的付出。整篇作文透露出作者的真摯情感，細節描寫人物刻畫很到位，這是一篇難得的好作文。”

“特別是結尾，很有創意，避免了俗套，這是非常難得的。”

“回想過去不懂事的我，總讓母親擔心的我，我不止流下了熱淚。”

“‘啪！’我給自己一巴掌。”

母親走了進來剛好看到問道：“老三，怎麼啦？”

“蚊子太多了。”我說道。

“全文到這裡結束，作者為什麼給自己一巴掌？正所謂浪子回頭金不換，作者想到母親每天早起給我跟弟弟煮早餐，回憶以前的自己所作所為，不免有些後悔，深深自責，所以才給自己一巴掌。”

“正好被老媽看見，為了不讓老媽擔心，說是拍蚊子，帶有些趣味的同時也感受到作者的拳拳赤子之心。”

“整篇作文層次分明中心意思明確，結尾雖然短，但是非常有力量。”

“作者很好地把前面我們所學的知識利用起來，跟第一篇《這不是一顆流星》的佈局類似。”班主任說道，然後微笑著讓汪海峰上來拿回試卷。

“我看看。”汪海峰剛剛拿回，被同桌陳正彬拿了過去，看起了作文。

而講臺上的班主任一看還沒到下課，於是跟大家聊了起來。