第18章 第二名沒有我,才高興嘛(第2/2 頁)
最後地是重點講解作文。
班主任看向大家,說道:“這一次的作文題是寫一個身邊的人,要求層次分明,條理清楚,主次分明。”
“什麼叫條理清楚?”班主任說完,看著汪海峰說道:“汪海峰,你來跟大家說一下。”
汪海峰沒有想到班主任點到自己的名字,不過到底是四十歲的靈魂,一點都不怵,站了起來,說道:“我覺得這個條理清楚,主次分明,就是說,作品的主線要明確,分清楚哪裡要詳細寫,哪裡略寫。”汪海峰套用自己網文創作的說法回答。
“好,回答得非常好,主線,沒錯,就是主線,你要清楚寫這個人的主線是什麼,想表達什麼樣中心意思,然後圍繞著這個主線來寫。”
班主任非常滿意汪海峰的回答。
“我們有些同學,整篇都是詳細寫,讓人看不出主次不知道你重點想表達什麼。”
“寫人,大家在小學時候都寫過,可是想寫好拿高分卻不容易,沒有新意,沒有讓人耳目一新的感覺,會容易落入俗套裡,或者是寫得很直白,沒有情感。”
班主任結合大家的作文普遍存在的問題作了一個點評,最後才說到汪海峰的作文上。
“我們語文課代表這篇作文寫得非常好,條理清楚,層次分明,感情真摯。一個勤勞、樸實、任勞任怨的農村婦女形容躍然紙上。”
“標題《凌晨五點半》”班主任說道。
接著讀了起來,再講解。
“作者從一個細節入手,寫母親每天五點半起來給我給弟弟煮早餐入手,利用了倒敘寫作手法,回憶過去這多年來,母親為了這個家,為了我跟弟弟的付出。整篇作文透露出作者的真摯情感,細節描寫人物刻畫很到位,這是一篇難得的好作文。”
“特別是結尾,很有創意,避免了俗套,這是非常難得的。”
“回想過去不懂事的我,總讓母親擔心的我,我不止流下了熱淚。”
“‘啪!’我給自己一巴掌。”
母親走了進來剛好看到問道:“老三,怎麼啦?”
“蚊子太多了。”我說道。
“全文到這裡結束,作者為什麼給自己一巴掌?正所謂浪子回頭金不換,作者想到母親每天早起給我跟弟弟煮早餐,回憶以前的自己所作所為,不免有些後悔,深深自責,所以才給自己一巴掌。”
“正好被老媽看見,為了不讓老媽擔心,說是拍蚊子,帶有些趣味的同時也感受到作者的拳拳赤子之心。”
“整篇作文層次分明中心意思明確,結尾雖然短,但是非常有力量。”
“作者很好地把前面我們所學的知識利用起來,跟第一篇《這不是一顆流星》的佈局類似。”班主任說道,然後微笑著讓汪海峰上來拿回試卷。
“我看看。”汪海峰剛剛拿回,被同桌陳正彬拿了過去,看起了作文。
而講臺上的班主任一看還沒到下課,於是跟大家聊了起來。
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