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穿行為很不滿，癟著嘴巴一臉無辜地堅持不懈：“我叫小嘉……”

一番折騰，今日的課程終於開始了，太傅動作儒雅地翻開書，帶著恰到好處的笑容問道：“上次課我們說到的《詩經？小雅》中的皇皇者華，殿下可否為臣闡述一下？”

太子小爺眨巴眨巴眼睛，依稀記起那篇做聖上的勉勵使臣的詩來，但要說具體的內容嘛，貌似有些拗口，微皺起眉，開了口：“皇皇者華，嗯……先生，學生昨日在宴席上也背了篇勉勵臣子的文章，我背那篇給您聽吧！”

太傅露出一臉尷尬的表情：“殿下，我們還是先來學習小雅，一個時辰之後再來聽殿下背文章好嗎？”

還沒等太子殿有所反應，一旁的小人兒起身問道：“先生，能不能也拿一本給小嘉？”

太傅頓時感動得不得了，自己有生之年終於遇到如此好學的孩子了，立刻送了本《小雅》給公主殿。

男孩子挑起眉，低聲問道：“丫頭，你看得懂嗎？”

小孩兒幽幽地嘆了口氣：“看不懂也沒辦法啊，非學不可，戲文兒裡說過，做主子的功課不好，是要做伴讀的代替受罰的，少爺您這個樣子，小嘉壓力好大啊，覺得自己離捱打不遠了，只好先學學，到時候還能偷偷提醒您一下。”

太子殿差點兒被氣吐血，憤憤然地翻開書開始和“我馬維駒，六轡如濡”較起勁來。而小伴讀也在旁邊認認真真地畫著大馬，小馬，黑馬，白馬……

教學活動順利進行到新的詩篇“常棣之華”，太傅情深意重地訴說著“凡今之人，莫如兄弟”的道理。而太子小爺也終於共鳴了，淺淺地勾起嘴角說：“能不能外御其務我不知道，兄弟鬩於牆倒是真的！”說完報復性地捏了捏認真作畫的小丫頭的臉頰。小伴讀當即沒大沒小地扭過頭來咬自家少爺的手指。

太傅清雅依舊，淡笑著說：“‘兄弟既具，和樂且孺’，殿下手足和睦，足以為天下人羨慕。”

男孩子得意地笑笑，隨即又想到了什麼似的，從懷中掏出一對玉佩看了眼，默默唸叨著：“啊，小堂嫂到底什麼時候過門啊，我禮都備好了……”

這時旁邊的小孩兒卻一臉興奮地指著書上的字給自家哥哥看：“哥，快看！上面有嘉字哎！”

太子殿歪頭一看，“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”赫然在目。

在小伴讀的刺激下，這堂課效果頗佳，以至於到了下課的時候，太傅還有些依依不捨地問：“公主殿下，下堂課還來嗎？”

小孩兒卻沒馬上答覆，做認真考慮狀。

太傅居然進一步利誘道：“公主喜歡糖果嗎？臣可以每堂課都帶糖果來。”

小人兒舔舔嘴唇，卻有些為難地搖搖頭：“元兒姐姐說吃太多糖對牙齒不好，小嘉喜歡聽故事，要是先生能在休息時間講故事給小嘉聽，小嘉會很樂意過來的！”

就這樣一大一小達成協定，太子殿在旁邊呈現默默無語狀。

作者有話要說：女孩兒是寶……

六十七

自從授課的後一個時辰留給太子殿和太傅談論感興趣的話題，某位小爺去習武的時間也就相應地遲了一些，開始的時候總上演男孩子按著江湖規矩抱抱拳，非常乖巧地說：“師父，徒兒來遲了，讓師父久等了。”然而下次依舊是來遲……

鑑於太子殿的屢教不改，教習師父自動推遲了一刻鐘再來，於是所有問題迎刃而解，以後的日子只有徒兒等師父的份兒。

今日依舊如此，當太子小爺帶著小跟班到習武場時，只有李赫在練劍，招式之間銜接自如，青衫微揚的少年越發英氣勃勃。

但很快美好的畫面被破壞了，因為不知從何處躥出來個男孩子，連招呼都不打就攻了過來。少年卻早有準備似的，退了半步，棄了劍，徒手和男孩子對起招來。

前半段的時候雙方都還打得有板有眼，到了後來就有些亂了套，直到發展為扭打在一起，以至於連小跟班都看出不對勁了，露出一臉困惑的表情，下一秒卻在垂直方向上發生了位移，被抱了起來，小人兒扭頭一看，咧嘴露出小虎牙笑：“點心叔叔！”

男子捏捏小人兒的臉頰，微微挑眉說：“還好意思叫，當年也不知道是哪個小丫頭點心騙到手了，就不肯再來了！”

公主殿癟癟嘴：“那是因為哥哥被阿瑪罰倒立，我來給他解悶嘛。後來沒有藉口了，我還怎麼跑過來啊！”

男子淺淺嘆氣：“我寧願去和太子講理，也不願意招惹某個小公主。”突然話鋒一轉，朝著兩個少年的方向喊