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學問題，透過數學手段鑑定設計的可行性，同時結合材料力學、結構力學等學科架構高階軟體，加上平行計算來分析罕遇地震、超高層建築之間相對影響的模擬等問題，還現場掏出個不知幾G的行動硬碟，說了句：“這裡有我做的一個簡單化模型。現在我需要的，是裝置。”

面試結束後，基本上所有在場教授都神神叨叨好幾天，連一直排斥跨專業報考本院的劉教授都連呼“老朽悔矣！”，連跑計算機系與數學系辦公樓商談機要。

致力於研究計算機技術與建築結合應用，也是面試中最刁難陸晴名的花江生最後仍然收了這個徒弟，也因此與面試中另一喜歡跨專業考生並等著撿便宜的王教授心生怨隙，從此不提當年事。

花江生哀嚎：“這年頭做好人也要遭天譴啊~~”

“行了行了。”鄭哲謙站起來拍了拍花江生的肩膀，“殿下暫請回避，小青年來了。”

花江生剛躲到鄭哲謙用來午睡的簾子後面，小青年的聲音就在門外響起：“鄭老師。”

小青年姓林，有點拘謹地坐到鄭教授旁邊，低頭。

花江生從旁偷瞄，小青年傷得有點慘烈。

鄭教授拍了拍小林，劈頭一句就是：“作為多年心理諮詢師，我特能理解你。”

小青年的頭立馬抬起來。

鄭教授笑得很仁慈：“跟有心理障礙的人接觸也好，交流也好，都比較困難，更何況是住在同一個寢室，肯定更不自在了。”

小青年的眼睛亮了：“老師！我之前真不知道他那不是mp3而是助聽器耳塞，也不知道他因此而有些心理障礙，要不然肯定不會那麼說他！”

鄭教授鼓勵地點頭：“嗯，我也相信你。而且能在不知道的情形下和睦相處將近一年，說明你們都是寬容而善良的同學，很值得表揚。”

小青年精神起來，也跟著笑了。

鄭教授話鋒一轉：“但是，作為同寢室將近一年的同學，竟然連對方身有殘疾都不知道，這就說明你們平時交流與關心不夠，還是需要檢討的。”

小青年的腦袋又耷拉下去。

鄭教授和善地拍了怕他的肩，以消除緊張感：“你們都大了，說教就到此為止，相信該明白的你都明白了。”

小青年特感激地點頭。

鄭教授笑了：“那我們順便解決另一個問題，這起打架事件誘發的原因，其實是大部分同學對同性戀的偏見。”

用了“大部分同學”而沒有特指“你”。

於是在小青年剛剛對鄭教授建立起的信任與親近裡，鄭教授諄諄善誘地告訴小青年，1973年美國精神病協會就將同性戀從心理障礙名單中刪除。並且同性戀的形成雖是後天因素佔主導，但仍然有其基因基礎。九十年代就有外國實驗證明，女性中，百分之四十八的單受精卵雙胞胎都是女同性戀，雙受精卵只有百分之十六。男性中，百分之五十二的單受精卵雙胞胎都是男同性戀，而雙受精卵只有百分之二十二。

“所以說，不論對方是白人、黑人、白化病黑人還是曬黑了的白人，都是件稀疏平常的事情，大家應該多一些尊重和體諒。”鄭教授把目瞪口呆的小青年拉回現實，笑了笑，又說，“不早了，去上課吧。”

小青年隨著鄭哲謙往門口走。

鄭哲謙邊走邊突然想起似的說：“啊，還有個有趣的實驗，讓六十四個學生去看異性戀、男同和女同的□錄影帶。資料顯示，有同性戀憎惡的男生比沒有同性戀憎惡的男生對男同性戀的錄影帶表現出更強的性喚起。”

小青年的臉由紅轉白。

“此研究指出，會對同性戀持極度否定態度的部分原因，可能是他們不願意面對自己對同性積極的性反應。”鄭哲謙邊開門邊做最後總結：“去吧，慢走。”

小林同學顫顫巍巍飄走了。

鄭哲謙回頭。

花江山撫掌而嘆：“真是重口味。”

“都是成年人。”

“你就不怕從此讓小青年對心理學產生陰影，再不敢去上你的課。”

鄭大教授坐在陽光裡翹起二郎腿，抬了抬眼鏡，笑了：“寓教於樂。”

一整天，花江生都沒有聯絡上陸晴名。

一開始時結束通話，後來乾脆不接，再後來花江生就不打了。

晚上上完課回到家，池飛房間燈亮著，客廳燈卻關著，花江生就知道顧安回來了。

被開門聲吵醒，顧安在沒關門的房裡迷糊著吼了一聲：“師尊~~~