第14部分(第3/4 頁)

刺激大哥哥大姐姐們振奮精神。

冬咚尤其受女孩子歡迎，只要一下課，他肯定就會被女生們團團圍起來，這個抱抱，那個揉揉。他模樣討女孩子喜歡，性格也招男生喜愛。初中的男生喜歡玩的遊戲，聊的話題，冬咚都能接上嘴，他還愛揹著胳膊，皺著眉頭，裝大人模樣，逗得這群小男生合不攏嘴，都喜歡跟他玩。

只有冬咚這個提神萌包在，還不能徹底解決問題。學生們只要沒精神，老師講的內容就聽不進去，即便聽進去了，也記不住多少。

方安有天看新聞，說國內某私立學校採用美國教學法，每天上課就是做做遊戲，老師學生圍一圈，討論上課內容，而不是老師單方面的傳授，這樣一來，不只能大大提高學生學習的性卻，還能提高學生學習的自主性。

他覺得不錯，就找了老師們商量。出乎意料的，除了兩個比較年輕點的老師，其餘老師們都堅決反對，他媽媽王蘭也不同意。

反對的理由很充分：新的教學法最後的成果是好是壞，誰也說不清，家長會願意拿自己的孩子做實驗？如果國外的教學方法真的好，國內的很多學校早就跟風改造了。為什麼絕大部分學校都按傳統的教學模式走，因為群眾的眼睛是雪亮的，管他國外的教學模式怎麼怎麼好，不適合國內教學制度就是白搭。

方安就有些猶豫。事後，兩個年輕的老師找到他，表示願意嘗試新的教學方法。這兩個老師都是海歸派，接受過國外的教育，有心想要改變傳統教學方法。

“我理解他們的想法。年紀大了嘛，不願意做改變。我們倆年輕，只要方校長您提供多方面的支援，我們倆願意重新備課。國內已經有不少成功的例子了，這並不是多麼新鮮的事，我想很多家長都會接受的。”

“如果成效不好，那你倆的教學名氣會不會……”方安擔憂道。

板寸頭男老師哈哈大笑，拍方安的肩膀：“怕什麼，我就算沒有名氣也照樣有學生交，大不了掙錢少點。不趁著年輕做點改變，老了就跟那一夥老傢伙一樣，什麼都不敢做了。”

三人都笑起來。方安聽了心裡震動很大，他現在年輕，做事情有什麼好猶豫的，不如放手一搏，說不定會有好的結果。

方安左思右想，還是下不了最後的決心。他準備約冬簡出來聊聊。出門在外久了，遇到的事情，都不是以前的家庭瑣事能比的。他的接觸面廣了，眼界寬了，心態也變好了，對於冬簡的幫助，方安不再像以前那麼厭惡。

他給冬簡發完簡訊，不由笑話自己。在沒有困難的時候，厭煩冬簡的幫助。等真正遇到困難了，才知道冬簡的幫助有多麼珍貴。他這算什麼，小人一個。

到現在，他越發不後悔當初領著冬簡去見心理醫生。如果不是冬簡生氣，他怎麼能有機會出來見見世面，怎麼能知道家人到底有多好。

當然，肯定冬簡的幫助性質是好的，不代表他就能接受冬簡的大男子主義。

冬簡的回覆很快，快到像是手機就在手裡，看到他的簡訊就不假思索的回了個“好”。方安心裡美滋滋的，換過衣服往約定好的地方走。今天跟冬簡道個歉，把心思說清楚，如果冬簡不生氣了，他就搬回去住。畢竟他始終是要回家的。

到了約好的餐廳門口，楊盧突然給他打電話。

“方安吶，我把離婚的訊息通知冬簡了。”

方安一頭撞在餐廳的玻璃大門上，他揉著腦袋退出去，低聲質問楊盧：“我沒答應搞什麼試離婚啊。”

“我知道，不過我認為你跟冬簡試著離婚一次，或許對你們倆的感情很有幫助。”

方安幾乎要發狂：“怎麼可能，冬簡不可能答應。”

“哦，他確實沒答應，說我出的是餿主意。他還說，等見到你跟我了，決不輕饒咱倆。我打這個電話過來，就是提醒你，最近不要跟冬簡見面，小心他發狂做出些意想不到的事來。”

“……”方安捏捏眉心，“你他媽到底是不是心理醫生。”

“你居然罵髒話！你又重新整理我對你的認識了。我可是心理學博士呢。你彆著急啊，聽我跟你分析。冬簡現在這種狀態呢，一方面強逼自己改變，放你自由，一方面堵著氣，不願意放手，所以情緒總是在暴走狀態，他已經精神分裂了，你知道麼……”

方安果斷掛了電話，心理學博士有什麼用，分析的再多再對也沒用。兩個人之間的感情，不必看得太透，也不用別人說三道四，就算當局者迷，那也是當局者的事。

他深吸一口氣，推開餐廳的門去見