第16部分(第2/2 頁)

得怎麼開飛機。剛才在天上，有一個零件出了點小問題，但他根本不會解決，如果我沒有在飛機上，可能會出事的。〃

〃他才第一次飛，可以慢慢學啊。〃

〃你不是說他是低智兒嗎？駕駛飛機需要全面的物理、數學和機械知識，他學不會吧？在飛行中會遇到各種不同的問題，有些是不能靠經驗解決的，只能用理論知識去想解決的辦法，我想他做不到。〃

聽哥哥的分析確實很有道理，可曾家耀並不甘心，他覺得能看一次就把飛機弄上天打滾的人一定是天才；為此，他特地約了一名著名的心理分析專家來給顧小安評測智商。

帶著顧小安到了心理中心，專家拿出的評測試卷有一公分厚，曾家耀驚訝的問：

〃不是測智商嗎？怎麼這麼多題？〃

專家搖頭，〃你的要求是測他的才能，需要用蘇明尼達測試。〃

〃哦……〃曾家耀上學選修心理學的時候，好象聽說過這個著名的測試。

專家讓顧小安在規定時間內做這些題目，然後輸入計算機去做分析，再拿著分析資料來給曾家耀講解。

〃他確實有不同尋常的天賦。〃

〃真的？〃曾家耀興奮的追問，〃是什麼？〃

〃他的模仿能力相當強，記憶力非常好，超出一般人的水平。〃專家指著圖表上的一處說。

〃模仿能力強倒是，可記憶力……他記憶力很差，連最簡單的字都記不住。〃曾家耀懷疑的看著那個圖。

〃那是因為他對抽象符號的辨認能力差所造成的。〃專家又指著圖的另一處，〃模仿能力強的人，記憶力不可能差，他需要先記住才可能去模仿，但他的大腦對抽像符號的理解和辨認有困難，像文字和數字這類的東西，都是從實際中抽像出來的符號，他辨別不了，自然看上去就是怎麼也學不會、記不住。〃

專家喝了口水又說：〃而且，他的創造能力也很差，缺少靈活性，只能一是一，二是二，卻不能舉一反三。〃

〃可文字和數字是最基本的生活能力啊……〃曾家耀有點失望。

〃對，所以他是無法順利的在我們這個社會里獨立生活的。〃專家點頭，〃不過他的這項天賦也是相當有用的啊。〃

〃有什麼用？〃

〃只要不去寫、去讀、不用自由發揮的事就有可能做得好。〃

〃沒有這種事……〃

〃一定有的，你要慢慢觀察才會發現。〃專家慈愛的拍了怕在一旁無所事事、東摸西看的少年的頭，〃而且，就算是不善長的能力，只要有耐心，付出更多的努力，就會慢慢加強的。〃

從中心出來，曾家耀坐在車上就在想，到底什麼事是適合顧小安去做的，而旁邊的顧小安卻不明白老師的苦心，笑呵呵的湊近老師的耳朵。

〃老師，我想做……〃

曾家耀白了少年一眼，不理他，顧小安便耍賴似的在他耳邊不定的念。

〃老師讓我做吧、老師讓我做吧……〃

〃回去再說啦！〃曾家耀捂住耳朵，把嗡嗡如蒼蠅的聲音擋住。

老師沒有說不要耶……

顧小安高興的老實坐好。

回到哥哥的家後，顧小安立刻貼了上來，曾家耀不情願的推開他，但在少年更拈人的攻勢下也就不再拒絕。

曾家耀覺得有一句話是凌銳沒有說的，那就是＂幸福是會讓人上癮的＂，他現在就有些上癮了。

〃老師，你站起來啊。〃顧小安拉著坐在沙發上的曾家耀。

〃為什麼每次都要先站起來啊？〃曾家耀莫名其妙的問。

〃不站起來怎麼做嘛……〃顧小安回答得理所應當。

曾家耀忽然產生了一個念頭，〃你舅舅給你做示範的時候，是不是一開始是站著來的？〃

〃對啊，所以要站起來嘛！〃

顧小安急不可待的又來拉老師，結果老師卻拍開了他的手。

〃不行哦，你不能總是模仿你舅舅，從現在開始，你要想辦法用自己的方式抱我才行。〃

〃喔……唔……嗯……〃顧小安猛抓著頭，〃好難哦……小安想不出……〃

曾家耀扭過頭不去理會苦惱的少年。

專家說弱項是可以慢慢培養的，那麼就先從顧小安最感興趣的事開始吧！