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好幾個班級的資料，他必須在短時間內瞭解每一個班級的特點和訓練情況，並且閱讀上一學期他們機甲老師的評價，繼而對現在的訓練標準作出審判，可能會在之後親自改進。作為總教官，艾德森不需要對每一個學生親力親為，但是有很多值得培養的有些學生他必須重點對待，與此同時也不能忽視其他的學生。

丹澤有些愧疚，畢竟艾德森是為了他加大了一個年級的工作量。

“先吃飯吧！我做了雞肉。”

艾德森欣然答應，丹澤按照食譜做出來的食物雖然不驚豔，但是吃起來不錯，飯後丹澤倒了兩杯紅茶，跟著艾德森一起去了書房。弗爾斯特軍事大學開學後艾德森還是半天在學校工作，半天處理第二軍團的事宜，丹澤有些不理解地問：“那韋斯塔和羅伯特呢？不繼續調查了麼？就算沒有什麼實質性的證據，你也可以告訴議會那些高官，讓他們提高警惕也好。”

艾德森搖搖頭，沒有說太多。

丹澤也拿了一本書看了起來，他現在開始看飛艇的構造，說實話這個比起戰爭史來說要枯燥得多，但是為了能儘快地充實自己，丹澤還是強迫自己耐心去看。但是半個小時後，書桌另一邊的丹澤就開始犯困。

艾德森把工作告一段落後，就看見丹澤的頭一點一點的，一隻手裡還拿著筆沒有掉下去。艾德森失笑，走過去看了一眼，腳步聲沒有刻意放輕，丹澤瞬間驚醒，立刻開始專心致志地看書、翻頁、做筆記。

“看不下去麼？”

“。。。。。。實在是太乏味了，我現在很慶幸沒有選擇機甲製造。”丹澤苦著一張臉。

艾德森開啟書桌上的顯示螢幕，用電子筆畫了一個簡單的飛艇模型，把構造明細都標記了出來，把丹澤的書合上放在角落裡。

丹澤瞪大了眼睛，看著艾德森逐漸把飛艇的細節完善，之後採用3D模式把模型拉伸出來，一個有簡單雛形的飛艇就出現在了丹澤的面前。

“在戰爭時期，戰艇有時候會扮演比機甲更為重要的地位，只是我們對戰