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靜地檢視後，溪和下了定論：“冷忱，幫我看一下，那些菜裡面，是不是有蠶豆？”
冷忱拿起桌上的筷子，一一檢視後，沒有發現，轉而用湯勺攪動剛剛服務員送上來的甜湯，勺子攪動舀起，果然有一些蠶豆粒。
“湯裡放了蠶豆。”
溪和點點頭，看到男生的反應，把脈後他就已經有了答案，只是還要加深診斷才可以，聽到冷忱的話，確定道：“他有蠶豆病，不可以吃蠶豆，我現在給他緩解一下，你們給120打電話吧。”說完，溪和用手指在病患身上按壓，他這個方法不能有效治療，只能暫緩蠶豆病的症狀，讓他獲得更多得到救治的時間。
或許是溪和太過淡定，讓周圍緊張擔心的氣氛稍減不少，隨後身後傳來腳步聲，有老師已經先一步走了過來，看到正有學生在給發病的學生做急救，其實有些擔心，怕做急救的孩子不懂之下加劇病情。
“已經打了120，情況怎麼樣？”語氣急促透著濃濃的擔憂。
剛剛聽了溪和的診斷，有學生說道：“老師，張恆是蠶豆過敏，他有蠶豆症，剛剛送上來的湯力有蠶豆。”
第一中學的帶隊老師，並不是他們的班主任，只是物理老師，所以對各班學生的身體情況和有無過敏史，根本不清楚，這會兒他憂心忡忡地說：“你們先別亂跑，我抱張恆去樓下大廳等救護車。”說著說著，發現蹲在張恆旁邊的學生似乎正在對張恆的身體戳來戳去，這是急救嗎？當下有些生氣地說：“同學你這是在幹什麼？萬一出事了怎麼辦？”
溪和沉默不語，專心做著急救的相關措施，正在這時，地上的張恆忽然虛弱地道：“老師，讓他給我繼續弄，我好多了，剛剛快疼死我了。”
聽到張恆恢復了點精神，第一中學的帶隊老師這才沒有繼續阻止，只是眉頭一直皺著，顯然並不放心讓溪和這個稚嫩的少年在自己的學生身上按來按去。
過了片刻
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