第6部分(第2/4 頁)

「沒。」

「這麼遜唷，交不到？」

「嗯，請你專心算數。」他秉持一個原則：家長付錢請家教，無論學生將他當作老師、僱傭還是保姆，他都不會打混這一個半鐘頭。

劉小宇嘀咕：「我很專心啊，又沒有偷看桌上的解答卷。」

肖朗見招拆招：「我並不擔心你看答案，真的學會比較重要，作弊只是暫時應付，提高分數也改變不了不會的事實。對吧？」

「嗯。」

肖朗繼續說：「不作弊是好品德的表現。無論我能教你多久，我希望你將國中的數學基礎打好，將來升上高中才不會讀得吃力。」

「爸爸說，哥哥以前的數理科目很強，有讀到研究所。」

「很厲害啊。」肖朗問道：「掛在客廳的獎狀都是哥哥的？」

劉小宇點頭，「嗯。」

肖朗納悶，他的哥哥在哪？劉爸爸怎沒請自家人教小兒子數學？

劉小宇看了一下時鐘，「爸爸到樓上去了。」

「哦。」至今，他只見到劉家父子倆而已，也許另一個兒子在外地高就。「劉爸爸是不是希望你像哥哥一樣？」

「嗯。」劉小宇望了一下天花板，咕噥：「我才不要和哥哥一樣。」

「為什麼？」肖朗注意到他的計算答題已出現錯誤。

「哥哥瘋掉了。」劉小宇努努嘴。

肖朗一驚，「他讀書讀到瘋掉？」

劉小宇直勾勾地看著肖老師，透露：「哥哥後來沒念書，爸爸很傷心，常常看著獎狀嘆氣。」

他緘默，可想而知劉爸爸對小兒子心存高度的期望，十之八九是這因素造成。

劉小宇指著試題，「這三題我不會……」

「哦，我教你。」肖朗詳細地為他解析十的次方，從建構習題演練，加強他對科學的記法和轉換。

「懂了嗎？」

「嗯……」劉小宇問：「肖老師會不會覺得我很笨？」

「不會。」肖朗由衷地說：「有這種想法就是一種自我設限。別人學一遍就會的東西，你要多學幾遍才會，這意味著你有毅力和肯努力。對吧？」

劉小宇嘀咕：「奶奶以前常說我比哥哥笨，怪爸爸沒有把我生好。我不喜歡數學。」

『！』

「奶奶沒有看見你聰明的地方才會這麼說。」肖朗安慰道：「其實你在校所學的科目當中，唯有用分數來判斷數學的程度是不準確的。」

「為什麼？」

「因為數學的計算方式有多種變化，算式寫錯，答案寫對，有些老師會給分。如果算式正確，答案錯誤，通常以零分計算，所以數學微妙的地方就在這裡，不符合標準答案就拿不到分數。那麼，用成績來評量程度，當然不準。」

他以前就是這麼安慰自己，考輸一次、兩次、無數次之後，終於考贏班長。

「哦。」

肖朗叮嚀：「學習任何科目都一樣，考試時，你別粗心大意就不會掉分數，如果有不懂的地方，在課堂上不要怕開口詢問老師。其實老師通常都喜歡學生舉手求教，這表示老師的教學有受到學生的重視，會很有成就感。」

「喔。如果老師不高興呢？」

「那就是誤人子弟的老師了。因為優秀的教職員都具有一項特質；有教無類，認為天底下沒有教不來的學生，只有不會教的老師。」肖朗拿來紅筆，仔細的批閱講義。

不消多時，他不吝稱讚：「你有進步了。」

劉小宇眨巴著眼，問：「我考幾分？」

「我沒打分數。」肖朗認真地說：「評量的目的在於得知你吸收多少，一旦發現你不會的試題，我就教到你會為止。」

「哦。」劉小宇慢吞吞地收拾書本，咕噥：「學校的小考好多，明天要考歷史和英文單字。」

肖朗拍了一下他的肩膀，「每次考試，你只要盡力就好了。」

「嗯。」劉小宇目送肖老師離開和室，可沒說自己早就準備好了，想要到客廳看電視呢。

家教結束，肖朗離開劉家，頗無奈現在的教育體制五育不均，將學生統統壓縮成一個樣；日日應付考試、競爭，導致多數的學生上學都變成陪讀，自然而然地失去自信，找不到志向，更缺乏適性和創意的發展平臺。

難怪資深的教育學者批評：現今的孩子上國中、高中甚至大學，普遍都在浪費生命。學以致用淪為空談，等進入職場，在校所學能派上用場僅