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“餘秋覺得無事可做嗎？”

餘秋思考片刻，今日遇上那些人只能算是偶爾。

如此算來，他的確有些無趣了……

“餘秋對於教書可有興趣？”

餘秋條件反射便要搖頭，為羅楚阻止。

“餘秋先不急著回答。教中弟子甚多，結婚生子亦有，我早有辦學堂的打算。”

只是以魔教之名，又哪來先生願來？

後面的話不用羅楚言明，餘秋便可猜到。

一夜無話，第二天一早，餘秋找到羅楚。

想了一晚的他，決定接下這個任務。

“只是，我學識亦非過人，怕只能教導一些淺顯道理。”

“無事，餘秋願教，便是好的了！”

“……謝謝！”

千言萬語化為一句，餘秋暗中決定，會盡力而為。

聽聞教中興辦學堂，教中之人紛紛欣喜。

他們很少會送孩子下山進學堂，便是為了怕孩子說出自己身份，為人討厭或利用。

而當其曉事可下山時，又過了學習之時，只能萬般無奈。

餘秋想了想，心覺他不能以山下學堂的教學方法。

魔教教眾並非世襲，亦有父母皆為教眾，其自身則為山下普通農夫。

不同的身份，註定魔教教眾孩子的特殊。

待學堂正式開始，他才制定好一個勉強的方案。

（二十八）教中紀事（三）

“餘秋的這個想法很不錯呀！”

臨近開始授課，餘秋心中緊張，羅楚進門都未發覺。

拿起桌上餘秋寫好的計劃，羅楚興致勃勃地看了起來。

越看越覺得有趣，這大概是最適合教中孩子的計劃吧……

餘秋的想法，便是以說故事的形式，教孩子做人的道理和識字。

在餘秋的計劃上，寫了幾個要說的小故事。

都是些耳聞能詳的，也是餘秋幼時，其父說給他聽的。

“真的嗎？”

餘秋聞羅楚之言，心中稍定。

羅楚肯定點頭，帶著計劃領著人出了門。

學堂所在，為另一山峰。

遠離教務，寧靜適學。

而學生上山，亦可作為鍛鍊身體之用，兩全其美。

餘秋始時想同學生一樣，然不到半山腰，便精疲力盡。

最後，依舊是被羅楚攔腰抱上山頂。

不多時，羅楚就回了教中。

出去許久，教中遺留之事繁多。

然餘秋這邊進展卻不太理想。

孩童向來頑皮，餘秋有些不知如何應對。

其中一男孩看餘秋苦惱的樣子，憶起家中父母之言。

先生是教主的人，得禮待才行……

——雖然小孩並不知何為“禮待”。

遂提醒道：“先生，您說的這些故事，我們都知道呀！”

餘秋的方法是很好，然這故事已被父母說過，孩子的興致自然就沒了。

這時，其身旁另一小孩提議：“先生，聽說您非常瞭解教主，不如就給我們說說教主的事情吧！”

嗯，“教主房內之人”肯定了解教主！

餘秋渾身一僵，他說羅楚的故事，完全就是天馬行空的亂造。

就算是那些故事，也不適宜在這裡說呀！

望著下面一張張稚嫩好奇的面孔，他一咬牙，好，說了！

“那就說個教主救人的故事吧！”

心中默唸，羅楚，真是抱歉，又得拿你開刀了……

“羅教主與張盟主曾為好友……”

剛開個頭，下面就舉起了一隻小手。

餘秋示意了一下，小孩站起身，一張小臉嚴肅正經：

“先生，先生，那個張天德和我們是勢不兩立的敵人！”

“這個我知道！”

在他不遠處的一個小孩也站了起來，頭頭是道地說了起來。

而內容，正是以前餘秋之言。

待餘秋仔細一看，卻發覺此子十分眼熟。

記憶回溯，這人不正是那時聽自己說書提問的小孩嗎？

小孩姓李，名荻。

一番詢問下來，餘秋肯定了自己心中的猜測。

羅楚果然是特意去尋自己的！

確定之後，心中略喜。

幸而他還記