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而且溪底已經沒有水，只有溼軟的土，我就趕快把他的馬拉住，並且把他拉起來再騎上馬。經過這件事以後，我發現這些馬根本不配作為軍馬，而且那些騎馬的人對馬也毫無調教，連棒槌都怕，到了戰場上聽到炮彈聲音怎麼辦？這件事讓我覺得很感慨，國軍的第一師算是最好的了，對於馬術的訓練竟如此糟糕，真是“軍官無騎術，軍馬無調教”。後來我當了營長之後，胡長官送我一匹馬，這匹馬剛送來時也不好，不過，經過我調教之後相當出色。

從歷史來看，唐朝在開國時民間有七十萬匹馬，馬政辦得非常好，所以國家強盛。到宋時，也只有中高階軍官有馬騎。當時我有一個感覺，中國部隊實在是不行，一般將領沒有機動作戰的觀念，完全是純步兵的思想，營長的馬也不過是代步而已。兩條腿走的部隊，需要四條腿的馬去搜尋，因為馬隊可以越野，搜尋後可以即時告訴步兵前面的狀況。後來變成兩條腿打仗的部隊由兩條腿的搜尋隊去搜尋，又沒有完整通訊工具，怎麼來得及回來報告呢？所以在軍制上是錯誤的。

（三）上尉連長

1。基礎教育

國軍裡面的兵大部分都是文盲，不過他們的國家信念以及對領袖的忠誠度是無庸置疑的。軍官的程度稍微好一點，不過有些從行伍升上來的軍官，也不認得幾個字。我到了部隊之後就開始訓練士兵，除了開設識字班之外，我還教他們如何畫圖。學寫字不難，但是要訓練成能寫報告，則不太容易，而且也費時太久，不過每個人都會畫畫，所以我除了教他們識字之外，還教他們畫要圖。在訓練的過程中，我先教他們畫地形，然後教他們畫一些符號，這些符號是各種武器、訊息的代號，如T代表時間，T＋2就是二枝香的時間，在要圖上先用三角形畫出自己的所在地，如果發現敵人的武器所在，就畫上該武器的符號，再註明距離，一個報告很快就完成了。如果以寫文章的方式，不僅費時，而且也繁雜難懂。我一次派兩人出去，一個人留在原地觀察，另一個人將要圖送回，就這樣展開了部隊的訓練與實際應用，不識字計程車兵照樣可以寫報告。如此一來，戰力自然加強。我試驗成功之後，才向師長報告，後來全師展開同樣的訓練。

一般說來，軍校幹部比較會說話，但是論起實幹，還是行伍出身的人比較好。我從來不會驕傲，所以與行伍出身的人相處得很好。軍校的人與我講理論講不過我，行伍出身的人講動作講不過我，我領導他們，讓他們心服口服。

2。野戰訓練

我去第一師報到後，就發現該部隊的部隊教育與訓練的計劃雖然也有各個教練、班教練、排教練、連教練與營教練的課程，但是完全不切實際。我就請求師長讓我有機會自己實施部隊訓練的進度，等到要進行營教練時，我一定趕上進度，參加營演習。師長說：“我們也正想知道你在德國所學的部隊訓練的方法。”我跟師長說：“我們的各個教練所花費的時間太多，因為我們都認為我們計程車兵都不夠聰明；而德國有一個最大的特點，他們一開始訓練就是班教練，各個教練則在班教練裡實施，讓每個士兵在一開始就瞭解自己是團隊裡的一員。我們從各個教練開始著手，士兵們始終以自己為一個單位，做得再準確，還是一個人，而不是一個團體。如果再把團隊集合在一起，基本想法就不相同，所以要從班教練裡面來完成各個教練，然後在排教練裡完成班級教練，使士兵瞭解在實施各個教練時自己在全班的位置及功能，也知道如何與鄰兵聯絡。”這個顯著的改進給了國軍一個很大的啟示，可惜他們沒有普遍的注意。不過至少師長注意到了，我們第三團都改成如此的方式。

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陸軍第一師（3）

過去各個教練還教分解動作，我則教導他們連貫動作，並讓他們清楚每一個動作的目的，士兵們對這種方式大感興趣。另一方面，我在平時又帶動一些遊戲，讓部隊既活潑又有紀律，這些遊戲就是我們現在所見到的花式操槍。因為一天之內能夠教授的東西不多，如果反覆進行，容易令士兵感到乏味，所以我就教他們花式操槍。花式操槍原來是英國安妮女王訓練衛隊時所使用的方法（Queen Ann's Drill），我再把它加以改良，加入更多的花式動作，適合於國軍軍事訓練，從一班到一個排，最後到全連。後來第一次表演時，大家都稱讚有加，士兵也很快樂。平時我們在部隊裡嘻嘻哈哈、開開心心的，沒有人一天到晚繃著一張臉。原本我所帶領的那一連實在是最笨的，但是到後來，他們靈活得不得了，戰術教練更是不在話下。