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但是我把改變幹部思想的任務交代下去，先由裝甲幹部著手改變。當時在陸軍總部添設了一個裝甲兵室，屬於幕僚單位，由我兼任室主任，三個副司令之一兼任副主任，裝甲兵有一位副司令兼任裝甲兵學校校長，經常親自到學校督導，我則檢查所有教案。我把所有在大陸時期所犯的錯誤，全部集結起來，作為教材，讓學生了解這些慘痛的教訓。

總之，在中國的建軍史上，我已經盡了心力了。後來我帶著部隊作戰的需求，到陸軍指揮參謀大學當校長，開始了我的幹部教育的生涯，前後長達十八年。

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裝甲兵機動化

父親雖然是炮兵出身，但是他對戰車的思想卻很前進，他也是一位把炮兵的機動觀念發揮得淋漓盡致的人。炮兵用在步兵乎？用在支援騎兵乎？是一步一需乎？是機動作戰乎？我們要求戰鬥性的機動、戰術性的機動、戰略性的機動，依照所需的時間到達預定的地點，在該時間與地點比敵人強，能夠發揮火力，才能夠克服敵人，才能夠以寡敵眾。戰車是一個兼具機動性與火力的武器，再加上防護力，以及在戰場上的震撼力，合併起來成為裝甲兵。戰車對於步兵的震撼力是無法形容的，我曾經親自在戰車裡面面臨敵人的機槍掃射，只聽到咚咚作響，因為那些機槍對戰車一點威脅都沒有，其他如迫擊炮、七五炮對戰車也造成不了威脅，即使是一五五炮，除非是直接命中，否則其破片頂多把履帶打斷。

裝甲兵原來有五個總隊，一個總隊等於一個團，但是我們將最上一級稱為裝甲兵旅，我是旅長。那時候三個總隊是裝甲總隊，第四個是裝炮總隊，第五個是裝汽總隊。在作戰時，以戰車為主的部隊先打出去，一般的步兵師跟不上，所以由裝汽跟上去，步兵就搭載在我們的車子上，由摩托化的部隊接收機械化的戰果，再由步兵部隊來接收摩托化的戰果，一步一步地遞補上去，由步兵再交給地方政府。這是一個固定的模式，而戰車部隊一上去之後就接著超越，他們打過以後再整頓，第二個裝甲部隊超越，接著第三個裝甲部隊又超越，而汽車化的步兵繼續保持裝甲部隊開啟的缺口，讓後續的裝甲部隊再超越進去。步兵接收裝甲部隊的成果後再超越。

用裝甲兵的是軍、軍團，雖然陸軍的觀念不只是步兵，但是事實上，我們的軍團與軍裡面只有步兵，所有的長官們都是從步兵出身，他們的觀念就是不講速度，所以裝甲部隊交給他們去指揮並不是很適合。就算長官瞭解裝甲兵，其指揮所幕僚（軍與軍團參謀）沒有受過相當的訓練，他們負責事前技術與參謀作業室，都沒有符合裝甲兵的需求，所以裝甲部隊在大陸上被糟蹋，不知不覺地就跟著步兵一起敗下陣來。到了臺灣後，我親自參加一次演習，我們裝甲師配屬在軍裡面，沒想到軍部的幕僚分配裝甲部隊集中的地方只有四公里直徑的圓圈，這種場地連戰車營都放不下，更不用說裝甲師了。

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湖口事件（1）

“湖口事件”的主角趙志華趙副司令是個很內向的人，不過，不論是在戰場上或是在平時教育訓練各方面他的表現都不錯。那次出事情，完全是因為他患了精神分裂症。他是黃埔第十期的學生，裝甲兵科班出身，所以凡是有困難的任務都是派他去。尤其到了臺灣以後，每次演習時，他都挑重擔，所以他功勞苦勞都有。但是趙志華從來沒有得過獎，連個紀念章都沒有。在緬甸瓦魯班作戰時，就是他這個營建立的功勞，他是營長，可是論功行賞時就沒輪到他。等到我到了裝甲兵之後，幾次想追溯替他請獎、請勳，都沒有成功。

我們兩人感情很好，相互知心，我跟他的家人就像一家人一樣。我常到他家去，談談以往的事情，談談裝甲兵今後的發展，都談得很投機。我一直注意他受到的不公平待遇，所以我經常在他旁邊，也指定了兩名軍官，萬一發現不正常的事情，要有一個人留在他旁邊，另一個找最近的電話打電話通知我。

在這裡我說一句超出我想說的話，步兵有一種傳統性，總不願意把功勞落在特種兵身上，他們總認為他們是主兵，其他的只是配屬而已。等到有功時，如果功在裝甲兵就顯得步兵無功，其實這種想法是不對的，因為不管什麼事情都要發揮整體功能，才能得到成就，所以不應該分家。一場仗打下來，勝利了，不論是炮兵、通訊兵、運輸兵、工程兵都有貢獻，步兵是一個指揮單位的主力，不論是一個師、一個軍，其他配屬單位都在同一指揮之下，何必妒忌別人的功勞。

當我離開裝甲兵時，我還特別告訴接任