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是還有一個月就是期末考，你還是個學生，應該以學習為重，這一年，你在學校的時間不長啊……你的學業怎麼樣？”黃海志問道。

凌羽一笑，說道：“黃校長，我對我的學業很有信心，僅憑別人記錄的講義，我看一遍的話，透過考試不成問題。”

“哦？這麼有自信？”黃海志看著凌羽說道。

凌羽笑笑沒回答，掃了屋子裡一眼，看到黃校長桌子上有一本書，他對黃校長說道：“校長，如果您不相信的話，大可考校一下我，黃校長，你的桌子上是《教育學原理》這本書吧，如果您不介意的話，我們就用這本所有學生都看過的書如何？”

黃海志聽了，點點頭，教育學原理，是每個海天新生第一學年必開的課程，可是大家都是把這門課程當成馬哲一樣的課程來學的，就是考試的時候抄抄，沒人下功夫在這上面，要是這個都能過關，就說明凌羽的學習廣度達到了一個很高的層次。

凌羽將教育學原理遞給了黃海志，對黃校長說道：“黃校長，隨便翻開一頁就好，然後指定了一個頁數，我背下來給你聽。”

黃海志有些懷疑的看了一眼凌羽，翻到了一頁，對凌羽說道：“教育學原理，第二百三十四頁到二百四十頁。”

凌羽一笑，說道：“黃校長，正著背實在是沒什麼難度，我倒著背給你聽。”

“嗯？倒背？”這下葉乾英也感了興趣，想看凌羽有沒有這個本事，只聽凌羽開始張嘴背誦：“論物唯械機致導終最用作的境環了大誇都法說些這…………”

凌羽倒背如流，不是別的，第一他現在的記憶，可以完整記錄多幅圖片，幾千字在他腦海中只是一個圖片而已，而且，現在凌羽不是靠著自己的記憶，而是讓精靈蒂娜給他掃描出圖片，自己看著那些字背誦，當然容易。

一晃十幾分鍾，凌羽已經洋洋灑灑的背了三四千字，沒有一處錯誤，黃海志的眼神逐漸變了，他對凌羽說道：“停下來吧，我知道你可以做到了。”

凌羽聞言，停止了背誦，黃校長大有深意的看了一眼凌羽，說道：“凌羽，你的記憶力很出色，但是學習並不是機械的記憶，你知道這些話的含義麼？”

凌羽呵呵一笑，說道：“不敢說太明白，不過也多少有些自己的見解，比如在這個教材中的第二百三十五頁，有這麼一段話，書上是這麼寫的，大意是批判美國的心理學家華生：‘美國心理學家華生說過，給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為律師，醫生，或者使他們成為乞丐，盜賊……，華生的話，顯然是不對的’，黃校長，我對這句話頗有微議。”（未完待續，如欲知後事如何，請登陸*com，章節更多，支援作者，支援正版閱讀！）

第二百零一章　回到SY

更新時間：2009…9…27　13：54：02　本章字數：3564

哦？你說說哪裡不對？”黃海志說道。

“先，就有一個翻譯上的錯誤，我不知道是不是這本教育學原理的作為了批判華生而特意曲解他的話，還是國內的翻譯有問題，我記得英文原版的行為心理學上華生的話是這麼說的，給我一打健康的兒童，放置在我所營造的特殊世界加以特殊培養，我可以讓他們成為……等等，

華生的原話，和這本教育原理，好像只有一點出入，其實相差很多，教育原理批判華生的華生不按照兒童的心理展規律辦事，好像一蹴而就就將孩子培養成材，可是華生的原話，是有一個時間過程的，而且強調了是自己所營造的特殊世界，不是所謂的現實世界，這本教育原理的作斷章取義，為了迎合我國尚處在落後的教育理念的俗成觀念而批判，而不是認真的研究華生著作，

我覺得，這是一種落後的表現，就像愛迪生所說的：‘天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水’這句話，讓我國的教育部門斷章取義，刪除了後面的關鍵一句‘但是那百分之一的靈感，甚至比百分之九十九的汗水更重要。’讓我們產生誤會，我絕得這是一種表現我國擅自歪曲他人觀念，對學術的不尊重的一種表現。”凌羽侃侃說道。

黃海志聽了，微微搖頭道：“這麼寫，是為了不讓大多數的孩子有個奮的精神……”

“鼓勵奮，並不是要以犧牲事實為代價的，我絕對愛迪生的原話，比較我國篡改的宣傳，更接近事實。”凌羽說道。

“百分之一的靈感啊……”聽到凌羽這麼說，黃海志不知道想到了什麼，最終沉吟道：“以前，我也是不相信百分之九十