第五百六十七章 價值(第2/2 頁)

會階層，老師和學生。前者掌握著一切生殺予奪的大權，後者只能老實服從命令。

當然凡事都有特例，天才的學生和快要晉升為老師的學生，也都有特權。

學校之間競爭殘酷，滅校之事，也不是沒有發生過的。

老師很難投降，往往會逃亡，學生則會抓回去培養。

地球時空，是它們發現的一個大蟻巢。

它們將地球時空劃分成很多小單元，東大洲，西大洲，北大洲，南大洲，黑大洲，這些地理上的概念，還會被繼續劃分，對應成它們口中一個個小蟻巢。

拿它們的話來說，這些小蟻巢就是它們練習用的，就像人類的老師，佈置給幼稚班的課外觀察作業一般。

在以前，地球沒什麼重要的，也沒什麼特別的。

直到最近。

它們發現地球時空這個大蟻巢有了更多的價值，主要就體現在技術的飛速進步上。

技術革命並不是一個必然事件。

想想吧，聞人升前世的印第安人、東洲人、黑非洲的部落人……如果持續封閉下去，恐怕再過個上千年，還會在原本的社會形態裡迴圈，保溫瓶裡的文明。

技術的發展，不是一個隨隨便便就可以實現的事情。就像東洲人能做到的事情，也不是其他人就可以做到的一樣。

而它們所發現的其他時空，很多都是幾萬年不變的那種，沒有那樣完備的基礎資源，沒有技術革命的充分條件，只是在原地不停打轉。

生的多了，吃的多了，穩定的系統崩潰，然後亂世死亡，再來一遍……

地球因為技術革命，有了大突破，也就有了大培養的價值。

這也正是它們散播異種的原因，如果沒有這些東西，人類早滅亡了，哪裡還有今天的機會？