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走出範萍萍家我們來到了東面的這條小河。這條河流不寬，水也不深，清澈見底。旁邊的柳樹垂下如瀑布般的枝條，枝條梢的部分有的沾到水裡。水面波光粼粼，西下的陽光盪漾在水裡，撩起點點斑斕。

這條河沒有官方的名字，校園裡的人把它稱作“鴛鴦河”。名字起的毫髮不爽，隨處可見一對對戀人漫步於夕陽西下的河畔，倒映著波光的倩影，河畔上的金柳搖擺著它的軟肢，在風中歡快的舞蹈。河上有一個拱形的小橋，岸邊是一條長長的青磚走道。乍看上去，依稀有點“周莊”的影子。整個河流給人一種徐志摩的《再別康橋》的感覺：

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。

……

我不禁想起幾個月前“仟僖圓”的水池。同樣的時間，同樣的夕陽，同樣是我和張雯兩個人。我們依偎著，為公園的風景增添了一抹人工景色。

張雯的臉在粼粼光線的照射下格外的撥動我的心絃，她的眼睛就像這水一樣的清澈透明。我和張雯肩並著肩緩慢的在青灰的走道上走著。沒有人說話，心靈在這一刻彷彿都陶醉在傍晚的霓色中。我側臉看了一下張雯，她也將臉轉了過來，對我微微一笑。這景色好美啊。張雯說。我微笑著點頭。一對情人在我們面前的岸邊並排坐著，女的將頭靠在男的肩膀，臉上寫滿了安靜的幸福，這時男的將手慢慢搭在女的肩膀，輕輕的把女的擁攬進懷裡。接著他們一起把眼睛往向西邊還剩半個臉的太陽。

我把頭低下來，心不在焉的看著腳下的路，腳尖一個接一個的輪換向前，一塊塊的青磚被我輕踏而過。我收起目光，又投在張雯臨近我身體的手，我想伸出手去牽她那隻懸在空中輕輕搖擺的手。突然，我想到張雯送我的那條手鍊——我今天居然忘記了戴上它，我緊促了一下。張雯側來臉說，你看什麼啊。我輕微微的一笑說，看你的手。張雯說，我的手，我的手怎麼了。我把自己的手伸了出來，放在張雯面前。張雯笑看著我說，你的手好瘦啊。我說，那是瘦的溫柔。張雯說，有多溫柔。我說，能讓人的心瞬間融化。張雯甜蜜的咯咯一笑說，我不相信。我沒有再說話，輕輕的牽過張雯的手。張雯的臉上又露出了和上次“仟僖圓”也和晚霞一樣的紅暈。我的心裡又泛出了難以表述的甜蜜，張雯的手急柔軟又溫暖，這樣的感覺填滿了我的心。接著張雯將頭輕歪在我的肩膀，另一隻手過來挽住我的胳膊……

（3）第二章 張雯的再一次迴歸（3）

多日前失去的世界又一次真實的把我們帶了回來。

我確定，張雯是認真的。

每天晚上放學後，張雯總是以最快的速度來到我的班級門口，等我，然後和我一起去車棚，取出腳踏車，開心的行回家……

凡是有個空閒的時間，我會沒事就給張雯打個電話，詢長問短，交流感情。就周圍的家長裡短，人們瑣事展開討論。

這一學期我們沒有了週末，節假日也像當年“法西斯”領起的閃電戰中的波蘭城一樣瞬間被學校藉以提高成績之名侵佔，一個星期只有星期六下半天的休息。同學們表示強烈抗議，就像前兩年大學生上街遊行抗議以美國為首的北約組織一樣，但是學校也正是北約組織的縮小版——對我們的抗議置若罔聞，充耳不聞，像是個聽覺神經受挫的聾子。

國慶節的時候僅僅放了一天假，有很多視學如命的同學居然連這一天都不放過，像狼心狗肺的日本侵略者對待我年紀尚幼的南京兒童。他們把所有學科統統帶回家，一本一本的瞻仰。而我，違背良心的隨波逐流，像他們一樣，帶齊了全部的學科，也用實際行動向家長老師和同學們詮釋了什麼叫做“棄惡從善、棄暴從良”。不同的是，他們帶回家的書本會吸食一部分進自己的體內，變為己有，而我則是怎麼帶走怎麼再帶回來，連書本擺放的秩序都不會紊亂。做為我的書本（我指的是教科書）也就是有一點好處，那就是，我會盡量減少用粗糙的雙手去撫摩它們的次數，減少它們的磨損程度，降低他們的自身消耗，以提高它們的新亮度和使用壽命。

我利用這僅有的一天國慶假期和張雯一起外出遊玩，我認為這種勞逸結合的方式會對我的學習有更大的幫助。

我打了個電話把張雯叫出來，張雯問我們去哪裡，我說去逛街吧。本來這樣的話應該出自一個女孩子之口，但是我是主動，又想不出其他可去的地方，只好說逛街，而