第九十四章 不正常的父母(第1/1 頁)

成人考確實已經結束了。 如同緊箍咒一樣，這是束縛在萬千學生頭上的一座大山。 一朝考試，大夥兒各奔東西。 有心情惶惶者，有陽光明媚者，也有不捨校園生活的人。 張學舟的心態同樣複雜，但他無暇將自己的時間浪費在這種感懷中，他甚至於沒有參加成人考結束後的瘋狂校園派對。 只是解掉纏繞身體的繃帶等物，張學舟就沉醉在自己的世界中。 在他的眼前，那是一張張刻畫了聖地文字的紙。 這些文字的發音與造型遠較之漢王朝那些依稀有象形的文字要晦澀。 張學舟甚至難於在這些文字上找出規律。 他只覺這些文字與蚯蚓極為相近，或多寫幾道，又或多個勾勾，又或根據不同的排序表達不同的意思。 單獨認識一個個字顯然不足以滿足弘苦的要求。 張學舟需要連貫理解這些文字，也需要將這些文字打散後依舊能組合，更需要發聲準確。 只有這樣，他才能完成一門語言的學習。 時間長達一個月，但這種時間對欠缺基礎者而言極短，甚至讓張學舟都有幾分壓力。 他不得不挪用現實中的時間。 “若有人知道我如此勤奮是為了做夢，他肯定會認為我精神有問題！” 這種事情說出去必然會讓人認為精神有問題，張學舟自身覺得也是如此，他覺得自己病症越來越明顯。 但張學舟不得不學習。 他流落到外地別無去處，只能就地適應環境。 他沒法離開曳咥河聖地，也回不到漢王朝的蓉城，更欠缺張重和有容氏照料。 身處異地，張學舟需要自力更生。 他甚至需要弄清楚弘苦的學生為什麼會不斷莫名其妙死亡的問題，免得自己成為下一個受災者。 若死掉一個學生，這或許是意外，但要源源不斷的收學生，又源源不斷死學生，張學舟覺得這種事情有些詭異。 “也不知道我的專業有沒有幫助？” 張學舟不需要等待成績的釋出，他也很清楚自己必然擁有達標滄瀾學府的成績。 他進入心理學專業是板上釘釘的事情。 在他較為粗糙的理解中，張學舟覺得心理學專業是研究心理現象及行為活動的專業。 簡單來說，就是心理學專業能根據對方的語言、姿態等相關判斷對方心理，甚至將對方行為歸納，從而猜測到相關的心理以及可能的行為。 除了拿到認識任一生的入門券，這個專業的學習或許也能給張學舟帶來相應的幫助，能延緩他在夢境世界中存活的時間。 以張學舟當下的能耐，張學舟不可能與他人鬥法，也沒可能進行近距離搏殺。 相應揣摩心態，見機識機的能力會更為重要一些。 “只要專業學得好，我至少會清楚誰對我好，誰只是表面對我好，而誰又對我壞！” 交際時不可避免碰到各類人，若不等到最後，誰也無法知曉那副皮囊下是人是鬼。 曳咥河聖地中，張學舟認識了收禮的弘毅法師，又有眾多一面之緣的法師，也涉及熱心的烏巢，又有拜師的物件弘苦法師。 如果不出什麼意外，他未來會有數年都會在曳咥河聖地渡過。 或金蟾法王來接他，又或張學舟具備了離開的本事，他才能離開那片黑山區域。 在此之前，張學舟必須安身立命，爭取自己不成為下一個烏啼。 “咱們兒子的病症真的越來越明顯了！” 張學舟臥室外，宋鳳英一臉的憂心忡忡。 透過門縫，宋鳳英能看到張學舟搞的那堆鬼畫符，又伴隨著各種莫名的唸叨叨。 別人家的孩子在成人考後各種狂歡、結伴旅遊、聯絡感情、甚至萌生戀愛的相關，但張學舟只是悶在家裡塗畫。 往昔的張學舟還算正常，但眼下的張學舟顯然越來越不正常。 這種情況讓宋鳳英忍不住擔心，一時連直播的重事都欠缺了興趣。 “你別擔心，學舟可能是成人考不太順利，才躲在房間中不外出！” 張衛盟安慰了一聲。 孩子有點不正常，但一切沒什麼。 只要張學舟不再跳樓，張衛盟覺得一切安好。 “咱們要不要將學舟帶在身邊看護著？”宋鳳英問道。 “我陷入那種寫作狀態時有些癲狂，而你……” 張衛盟看著自己的妻子。 在這個家庭中，不僅僅張學舟不正常，張衛盟和宋鳳英也有難於啟齒的痛楚。 他們得到了很多，但也有失去之處。 譬如他們的精神狀態。 張學舟的精神狀態不正常，困在一個無法走出的夢境中，他們偶爾也會陷入最初的那場夢。 只要陷入了夢中，他們的情感、認知、關聯等幾乎都會變成陌生的狀態，甚至於走出夢境後數天都難於恢復。 在那種狀態下，張衛盟會驚詫發覺自己枕邊是個陌生女人。 而宋鳳英處於相應狀態時也是如此，往昔甚至不乏報警的舉動。小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！