第1部分(第2/4 頁)

，普通計程車兵群眾也是創造雄奇歷史的生力軍，也是以另一種形式存在的“風雲人物”。

人們公認馬駿講座的魅力在於他以一種鮮活的人文視角講述了60多年前的戰爭、政治、將帥、智慧和權謀，許多內容無疑對現代人具有借鑑參考意義。從馬駿的敘說中可以強烈感受到：戰爭學實際上也是人學。他並不諱言那些著名將帥性格上的缺點（如丘吉爾、蒙哥馬利和巴頓等都有明顯的性格缺陷），這些負面因素在戰場這種極端環境下有時卻產生了正面的效果，這不得不讓人們對歷史和命運的複雜詭譎會心一笑。

時光流逝，對歷史事件和人物的評價也在時代的發展中不斷更新，作者也站在理性的高度上來審視相關事件和人物。當講到希特勒的崛起時，客觀地揭示了民粹思想、復仇主義對龐大戰爭機器的形成所起的作用。這種理性的精神對我們判斷世界局勢、思考和平與發展問題是大有幫助的。

英雄夢想下的叛逆童年

中國有句俚語，叫“三歲看大”。這句話似乎有武斷之嫌，卻也有一定道理。因為從兒童心理學上講，人幼年時的行為品格對他的未來影響很大。戴高樂就是一個例項。

1890年11月22日，戴高樂出生於法國巴黎的一個顯赫家族中。戴高樂的家族有著濃郁的愛國主義氣氛。遠祖讓·戴高樂是一個騎士，曾任奧爾良總督，他在英法三十年戰爭中，寧可丟掉在諾曼底的封地，也不向英國人投降，表現了一種高昂的氣節。1870年，普法戰爭法國戰敗帶來的恥辱，深深刺傷了他們一家。他的母親約瑟芬·馬約夫人曾不止一次地對戴高樂講起她目睹法國名將巴贊元帥聞知法國戰敗的訊息痛哭不止的情景，並經常帶著小戴高樂到當年老戴高樂浴血奮戰的戰場，憑弔陣亡的烈士，大聲對孩子說：“把墓誌銘上的話念一遍，永遠記住它！”墓誌銘上赫然鐫刻著這樣一行字：“在英勇的烈士手中被截斷的法國寶劍，將由後輩重新鍛造！”

戴高樂大聲念著，終生沒有忘記。晚年時，他談到自己在法國外交政策中所擔任的角色時說：“我所做的一切，都是為了讓普法戰爭的悲劇不再出現在我所熱愛的祖國！”

在家庭的影響下，戴高樂對法國曆史上愛國主義者的崇拜到了痴迷的地步。他的小書架上多為關於這些愛國人物的書籍。聖女貞德是英法戰爭中的英雄，有關這位女英雄的書，他看過多遍。戴高樂的兒子菲利普在回憶父親時說：“我記得很清楚，父親的藏書裡有一本關於貞德1429年在帕泰大戰英軍的故事，那場會戰殲敵4000多人，生擒了敵軍司令塔爾博。那場會戰的全過程，父親都能生動地複述出來。”

幼時的戴高樂十分好動。5個孩子中，他是最不安靜的。在學校讀書時，下課後他不是從樓梯上走下來，而是喜歡從樓梯的欄杆上滑下來。他做事不喜歡四平八穩，即使沒有什麼著急的事，他也要急匆匆地做。每天，他總是以最快的速度寫完作業，然後做他真正感興趣的事情。因此，他時常因為作業馬馬虎虎而受到批評。戴高樂經常為這些毛手毛腳的做法付出代價——他的一生只捱過父親的一次耳光，可是在兄弟姐妹中，遭受被關在家裡不許出門、不準吃點心、不準玩、不準看戲、不準到公園裡散步等懲罰最多的，非他莫屬了！戴高樂的父親是一位校長兼老師，他更喜歡刻苦而聽話的孩子。在他的四個兒子中他最不喜歡的就是夏爾·戴高樂。

然而，戴高樂對父親還是非常的敬重。他在給自己的兒子講述童年時的事情時，經常提起父親對孩子的教育還是非常成功的。他說：“你們的祖父告訴我：‘孩子們做遊戲也好，適當休息也罷，鍛鍊身體也行，最根本的一條是要讓他們有事可做。小孩子去上學、做工、種田都可以，就是不能讓他們在鄉下或城裡閒逛，不能讓他們遊手好閒。’他的這句話我終生沒有忘記，永遠要做事，你們祖父的這句話使我終生獲益。”

。　想看書來

在最黑暗的日子裡獲取成功的資本（1）

一個成功者與一個失敗者，一個有大志的人與一個不思進取的人，很大的區別之一就是面對逆境的態度。

從戴高樂一生的經歷來看，越是不順的環境，他越是顯現出堅韌的性格。普法戰爭以後，有一段時間法軍的聲望降到了最低點。以前法國人對軍人、軍隊、軍裝和軍旗的崇拜已被不信任和蔑視所取代。民眾不再頌揚軍隊，青年人也不再羨慕軍人。就連法國最著名的聖西爾軍校也不再是法國青年心目中的殿堂。19世紀末，每年報考這所軍校的有2000人，然而到了190