第9部分(第3/4 頁)

名教職員，學生上課時教授點名，嚴格限制曠課，理工科幾乎全用英美大學教材，講課、作題、實驗。實習報告均用英語。建築系則完全採用英美式教學法，40多名學生，大家集中在一間大教室裡，坐席不按年級劃分，每個教師帶十四五個學生。

林徽因到東大不久，即請假回福州探望母親。在福州，她受到父親創辦的私立法政專科學校同人的熱情接待和歡迎。回閩期間，她應烏石山第一中學之邀，為師生講演《建築與文學》，還到倉前山英華中學講了《園林建築藝術》。

擔任美學和建築設計課的林徽因，則經常把學生帶到昭陵和瀋陽故宮去上課。以現存的古建築作教具，講建築與美的關係。林徽因知識淵博，又有非常犀利的談鋒，性格爽快幽默，因此她的課最受歡迎。

空閒的時候，她和梁思成還去丈量那裡的古建築，作圖稿可依據的記錄。〃奇＋………書……………網…QＩＳuu。ｃＯm〃

上第一堂課的時候，她把學生帶到瀋陽故宮的大清門前，讓大家從這座宮廷建築的外部進行感受，然後問：“你們誰能講出最能體現這座宮殿的美學建構在什麼地方？”

大家很熱烈地討論起來。有的說是崇政殿，有的說是大政殿，有的說是迪光殿，還有的說是大清門。

林徽因笑了：“你們注意到八旗亭了嗎？它沒有特殊的裝潢，也沒有精細的雕刻，跟這金碧輝煌的大殿比起來，它還是簡陋了些，而又分列兩邊，就不那麼惹人注意了，可是它的美在於整體建築的和諧、層次的變化、主次的分明。中國宮廷建築的對稱，是統治政體的反映，是權力的象徵。這些亭子單獨看起來，與整個建築毫不協調，可是你們從總體看，這飛簷斗拱的抱廈，與大殿則形成了大與小、簡與繁的有機整體，如果設計了四面對稱的建築，這獨具的匠心也就沒有了。”

說到這裡，林徽因給大家講了八旗制度的傳說。

公元1615年，努爾哈赤完善了鑲黃、正白、鑲白、正藍、正黃、正紅、鑲紅、鑲藍八旗制度，這個制度的建立，在後金國的發展中越來越顯示了它的威力。據說努爾哈赤在立國之初凡遇軍國大事，必在“殿之兩側搭八幄，八旗之諸貝勒、大臣於入八處坐”，共商大計。八旗的首領當然都是努爾哈赤的兄弟子侄。不會是旁門別支、平民百姓去充任。

她說：“從大政殿到八旗亭的建築看，它不僅佈局合理，壯觀和諧，而且也反映了清初共治國政的聯合政體，它是中國宮廷建築史上獨具特色的一大創造。這組古代建築還告訴我們，美，就是各部分的和諧，不僅表現為建築形式中各相關要素的和諧，而且還表現為建築形式和其內容的和諧。最偉大的藝術，是把最簡單和最複雜的多樣，變成高度的統一。”

林徽因講課的方式就是這樣，既深入淺出，又簡明扼要，脈絡清楚，注重細節，循循善誘。

即使過了許多年，他的學生們也沒有忘記開啟他們藝術思維之門的八旗制度的故事。

因為剛剛建系，教學任務繁重，林徽因經常給學生補習英語，天天忙到深夜。那時她已懷孕，但她毫不顧惜自己，照樣帶著學生去爬東大操場後山的北陵。

放寒假以前，他們接到家裡發來的電報，稱父親梁啟超病重住協和醫院，便匆匆忙忙趕回北平。

下車後林徽因和梁思成直奔協和醫院，此時梁啟超已在協和醫院二樓特別病房近一個星期了。林徽因和梁思成看到病床上的父親已宛若暮年的老人，雙目黯淡，臉上沒有血色，喉中痰擁，亦不能言，見到兒子、兒媳也只能用目光表示內心的寬慰。

父親的主治醫師楊繼石和來華講學的美國醫生柏侖萊告訴他們：梁啟超的病已不大有挽回的希望了。剛住院時因咳嗽厲害，懷疑是肺病，經x光透視後，卻沒發現肺有異常，只是在血液化驗中，發現了大量的“末乃利菌”，這是一種世界罕見的病症，當時的醫學文獻只有三例記載，均在歐美，梁啟超是第四例。滅除此菌的唯一藥劑是碘酒，而任公積弱過甚，不便多用，只好靠強心劑維持生命。

從上海趕來探病的徐志摩，也只能隔著門縫看了兩眼他的恩師，志摩望著病骨支離的老師，黯然神傷，淚水從眼眶裡湧了出來。林徽因說：“父親平常做學問太苦了，不太注意自己的身體，病到這個程度，還在趕寫《辛稼軒年譜》。”

採取一段中藥治療以後，梁啟超的病況居然出現了轉機，能開口講話了，精神也好了許多，梁思成很高興，便邀了徐志摩、金嶽霖等幾個朋友，到東興樓飯莊小聚，之後他