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們也可以因為自己盡了職責而問心�無愧。

奧格·曼狄諾指出：我們每個人都必須在自己的生活範圍內完成自己的職責。只有職責才是真實的，除了完成生活的職責，世界上再也不存在任何真正的行動。職責是生活的最高目標和目的，在一切快樂中，最真正的快樂來源於對生活職責業已完成的意識。而且，這種快樂是最令人滿足的，是最不可能讓人後悔和失望的。

青年人應充分發揮運用自己的才能

青年人應充分發揮運用自己的才能〓〓

《向你挑戰》的作者廉·丹佛強調：向自己挑戰、充分挖掘自身的潛能的努力，開始得越早越好。

馬克思說，青年是人類的源泉。這不就是講的青年之中蘊藏著一種無形的偉力嗎？無論從哪個角度談論青年，青年之中確實存在著一種能，一種巨大的能，有人給他起個名字叫做“青年能”。

按照心理學的說法，人生十四五歲到十七八歲叫青年初期；18歲以後，到25歲叫青年晚期。這一年齡段的人與其他年齡段的人相比，確有許多特點。

青年期，是人的生命力最旺盛的時期，大腦、神經、骨骼、肌肉以及各部器官都已發育成熟。就體力、精力而言，是最佳狀況的。有學者將人的不同年齡階段的不同能力發展水平進行了實驗統計，發現無論就知覺能力、記憶能力、比較判斷能力還是動作反應速度來看，青年的優勢都是明顯的。

當然，具體就每個人而論，情況也不一樣。有的人，年齡雖然很大了，可是他的能力還在繼續發展，特別多見的是某項能力還能發展到青年期所沒有的高度。但是，從大多數人來看，從總體上看，青年期各種能力的發展是處在高峰期的。

既然有能量存在，就有一個開發出來使之做功的問題。

人才能、青年能與自然界的能有相同點，又有不同點。相同點是：都可以用來做功；不同點是：自然界的能是守恆的，不用可以儲存起來，而人才能、青年能卻不行，如果不及時使用，它就會退化、消竭。從這個意義上講，自我開發十分必要。而且只有青年時期注意“能量”開發，中年、老年才能過得更有意義。

如何開發？簡單說來，就是充分發揮運用自己的才能，使之不斷得以提高，達到較高水準。德國著名作曲家、音樂批評家羅伯特·舒曼曾經講過：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過了錘鍊就可製成幾千根鐘錶發條，價值累萬。”舒曼勸告人們說：“要好好利用天賦給予你的‘一磅鐵’。”從舒曼的話裡，我們可以得到這樣的啟示：人的天賦，相差是不大的，有的人之所以能夠成長為能量較大的人才，是因為他“經過了錘鍊”。錘鍊的功夫下得越深，就是自我開發工作做得越好。鐵可百鍊成鋼，人可百鍊成才。

廉·丹佛指出，青年人自我開發可從以下幾個方面著手：

①　要下苦功，掌握知識，並使之系統化。能力、才能、智力並不是不可捉摸的東西，它是在掌握知識的過程中形成的，同時又表現在掌握知識的過程中。離開學習知識，單純地去追求什麼能力、智力，是不可想像的。對青年同志來講，首要的是紮紮實實地學知識。

②　要養成勤思的習慣，勤思多智。一切著名人才，都是思想上的勤奮者。牛頓說：“思索，繼續不斷地思索，以待天曙，漸漸的見及光明……如果說我對世界有些貢獻的話，那不是由於別的，卻只是由於我的辛勤耐久的思索所致。”常用的鑰匙總是發亮的，勤思的頭腦總是多智的。要使大腦經常保持在有彈性的積極思維狀態之中。

③　合作多智，要善於向師友學習，使自己的才能得到多方面的補充。著名科學家盧瑟福說過：“科學家不是依賴於個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。”現代科學的發展，愈來愈顯示出它的時代特徵，這就是從單一性的個體研究進入合作性的集體研究。在這種趨勢之下，作為青年人，應該適應這個趨勢，自覺地把自己鍛鍊成為具有集體觀念的人，這種集體觀念包括向師友虛心學習，包括具有合作精神。具有合作精神的人如同海綿，可以多吸收各家的長處，增長自己的才幹。

④　在實踐中勇於創新和創造。實踐出真知，實踐出智慧。任何人的能力、才能都是在實踐中增長起來的。實踐好比磨刀石，刀鋒好比一個人的才華。青年人，不僅要繼承，而且要勇於創新、創造。創新、創造是具有更高一層意義的實踐，所以具有更大的艱鉅性。任務和事業的艱鉅性，猶如高溫的熔爐，經過火的洗禮，“才能之鋼”會更堅韌。要知道，創造性的花朵是