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力、折磨人的考試有趣。在斯騰伯格的測驗裡，會給學生們5個《紐約客》（NewYorker）雜誌上的漫畫，要求學生們給每幅畫設計幽默的配圖文字。他們還必須根據給出的題目編故事（比如給一個題目：“章魚的鞋子”去編寫故事）。學生們還會被問到很多真實生活中的問題，比如參加一個誰也不認識的聚會，該如何應對；或者要如何說服朋友來幫你搬傢俱等。儘管彩虹測試還在試驗階段，在預測學生大學表現方面，它已經有了兩次成功的案例。更妙的是，白種和其他種族的學生在SAT考試中所表現的種族差距，在這個測驗中也縮小了。
斯騰伯格的測驗並不是要取代SAT考試，而是為了加強SAT的影響力（事實上彩虹測試的設立者之一是大學委員會，而大學委員會負責SAT考試）。最近SAT考試進行修改，增加了寫作部分。但是彩虹測試的存在具有啟發作用。斯騰伯格說：“如果你沒考好SAT，所有想要在社會上出人頭地、通向成功的道路都會被堵死。”很多教育家認為，SAT測驗結果不理想的人在通往成功的道路上會遇到很多障礙。
尤其對於高感性智慧來說，這是千真萬確的——也就是說，共情、關心和振奮情緒的能力現在正成為概念時代許多職業所要求的關鍵因素。從事“愛心職業”（caringprofessions）的人數正在增加——諮詢、護理、健康救助。例如，發達國家一方面在外包高科技的電腦軟體服務工作，另一方面從菲律賓等亞洲國家引進護士。護理人員的缺乏，導致護理人員工資上漲，男護士的人數比80年代中期翻了一倍。關於這點我們會在第七章詳述。
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