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一章“大學教育的價值”裡談到美國大部分學生被問道“你為什麼要入大學？”這個問題時，有學生回答：“大學是謀得好差事的必經途徑，在現代社會，沒入過大學是沒辦法的。”作者認為：“為這個而入大學的學生往往缺少真正學習的動機，他所求的是學位而非教育。”大學教育的價值是“多元論”的，但基本的共同點是人格思想更進一步的啟發。
當然，並不是讀了這本書一定可以幫助孩子進大學，尤其是我們的大學門太窄。不過，我想如果循著書裡的原則來幫助孩子，他們縱然進不了大學，也會是個懂得生活的人。
第三節（1）
75 父親的合作更重要
東吳大學社會系的師生，最近在他們學校附近社群裡，推展了一系列的家庭教育的活動。很多主婦在聽了一些有關婚姻、家庭、夫婦、父母子女的演講以後，覺得她們的丈夫也該來聽聽。我相信這些主婦們的感覺，才是很多家庭問題、青少年問題的癥結。
到現在為止，我們仍然把維持一個和諧的家庭，教育正常子女的責任全放在主婦的身上。謝主席這兩天提出以社群為中心，把家庭教育、學校教育和社會教育結合起來，消弭青少年犯罪，這是一個極切實際的辦法。但是其中提到運用媽媽教室一點，我覺得應改成“父母教室”才更能收效。
我絕不推卸女人在家的責任，母教比父教更重要我也知道，但是如果父親不懂怎樣教育子女，任憑母親怎樣努力也很難有好的效果。那夾在完全不合作的父母中間的�
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