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查！現在時間還有很多呢。”

我問他：兒子，考得怎麼樣？

張炘煬高高興興地回覆我：我考了一百分！

他稚氣的小臉高高仰著，臉上是又調皮又自信的神情。

我想起剛才的事，就問他：“開始的時候，怎麼人家都開始答卷了，你就在那兒傻坐著？”

兒子急了，提高了聲音，一臉的不理解：“第一道題是聽寫！必須老師開始讀才能做！”

我們聽了後哈哈大笑，他媽媽說：“你看這傻孩子，你怎麼就不知道先做後邊的題呢！”

兒子嘟著嘴，神情還挺委屈，嘴巴里還小聲嘀咕著：“本來就是這樣的嘛，明明第一道題是聽寫……”

我知道兒子的倔脾氣，反正也沒有影響考試，就打圓場說：“算了算了，下次注意就是了。”

這件事後來被他的媽媽記錄在張炘煬的“成長相簿”中：

2000年9月1日入學考試，單人單桌。孩子坐在教室裡，家長在外面看。一開始我們還以為這孩子不知道寫，因為別的孩子在寫什麼，他卻坐在那裡不動。後來才得知第一題是聽寫，他一定要從第一題開始寫。後來他很快答完卷，並得了滿分。

但是我沒有想到的是，這樣的考場故事在之後又重複了外許多次，每次都是早早交卷出來，每次都是那張自信的小臉，而兒子固執的做題習慣——按照順序來，也從來沒有改變過。

順利考入長征小學後，我們卻沒能安心多久，很快又為一個新的情況憂心忡忡起來。

長征小學由於生源太多，兒子所在的班級共有八十幾個人。而張炘煬因為年齡和個頭都小，被安排在了最前排，離黑板只有1米左右的距離。

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擇校：別盲目追逐“大熱門”（2）

每次去接孩子，我都不禁嘀咕：讓孩子坐這麼靠前，對眼睛有很不好的影響吧？

而由於兒子年紀只有5歲，我們不得不更為他的身心健康擔心。

於是由我出面，再次去找老師協調。老師的回答有他的道理：“全班這麼多孩子，你說我該照顧誰不照顧誰？——以後再說吧。”

看起來這是一個無法解決的問題。而在同時，另外一個問題也讓我挺不安的。

80多名孩子坐在一起，老師每次上課都是面對下面烏壓壓的一片，根本不可能抽出精力來特別照顧哪個學生。可是我的兒子張炘煬太小，個人方面也與其他同學有很大不同，很多方面還需要任課老師的相對來說比較特殊的對待。從這雙方面考慮，為了兒子的健康成長，我動了為兒子轉學的念頭。

這次他的媽媽並沒有多說什麼，畢竟問題擺在那裡，我所做的選擇看起來也是當時惟一的路。

於是那個學期的國慶放假過後，也就是在兒子小學讀了一個月時候，10月8日，我將張炘煬轉學到了的城郊小學。

這所名叫魏家小學的學校雖然環境一般點，但教學質量過硬，且每個班只有30名同學。由於學生少，這裡的老師完全可以滿足我的要求，不僅在生活上對兒子能夠照顧有加，在教學方面也能和我協調一致，共同為孩子的特殊情況考慮。

考慮到張炘煬的學習進度（當時他已經學完一年級的所有課程），在轉學的同時，我就跟校長提出：能不能讓他直接上二年級，如果不放心的話可以讓他考考試試。

魏家小學的校長挺痛快，說：語文就不必考了，考一考數學吧。

考試前，校長單獨把我叫到一邊問：孩子這麼小，需要為他讀題嗎？

我笑了，回答他說：不用。這孩子認字不少。

老師給他拿來了一年級期末的數學考卷，炘煬一個人坐在小課座旁邊，歪著小腦袋靜靜地寫著，一會兒，就做完了。

關於這件事，他媽媽在“成長相簿”裡這樣寫道：

煬煬於2000年9月5日入長征小學一年級，當時一年級的課程他都已掌握，長征小學教室少，學生多，因而於同年10月8日跳入魏家小學二年級。跳級時經過了入學考試，試題是一年級學年末的數學題，他一個人在一間辦公室裡答題。校長問用否給他讀題，他爸說不用，能獨立完成。他很快答完了題，自己還把試卷交給了校長。校長、老師看了煬煬答的卷都一致誇獎，不但會答題，字寫得也好，只錯了一個小題。剛入二年級的第二天，老師聽寫100個生字，由於他剛入二年級，必定有些地方不太適應，比如寫字速度等，因而只對了56個，沒