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加上在水壩糾紛中，我國給他們留下了很好的印象，我想問題不大的。”

當天下午，華華出訪相鄰三國。他發揮了卓越的辯才，很快說服了這些小國家的領導人。他們在三國交界處的小河邊開會，正式成立三國聯盟。

這之後，派駐太陽國的觀察員又增加了一人。

指揮組設在山頂上的一個電視轉播站裡，從這兒可以俯視整個山谷世界。三國聯盟成立的這天晚上，同前幾天一樣，鄭晨來到轉播站的小院外，長時間地看著夜色中的山谷。一天的勞累後，孩子們都睡了，下面只能看到零星的幾點燈火。

現在，鄭晨已把自己完全投入了這場遊戲，不再問這一切都是為什麼。這之前，她設想過無數個答案，但都不成立。昨天在太陽國，她聽到幾個孩子也在談論這個話題。

“這是在做科學試驗，”眼鏡對其他幾個孩子說，“我們這二十四個小國家就是世界的模型，大人們要看看這個模型怎麼發展，然後他們才知道國家以後怎麼辦。”

有孩子問：“那為什麼不讓大人們來做試驗呢？”

“大人們知道這是遊戲，就不會認真地玩，只有我們能認真地玩，這樣結果才真實。”

這是鄭晨聽到過的最合理的說法。但總理的那句話總是在她的腦際迴響：

“世界已不是原來的世界了。”

這時，原來用作轉播站職工宿舍的那間小屋的門開了。張林走出來，來到鄭晨身邊，同她一起看著山谷，說：“鄭老師，目前所有的小國家中，你的班級是執行得最成功的，那些孩子素質很高。”

“你怎麼說他們是最成功的？據我所知，在山谷最西邊有一個小國家，現在已吞併了周圍五個小國，形成了一個國土面積和人口數都是原來五倍的國家，現在還在不停地擴張。”

“不，鄭老師，這並不是我們所看重的，我們看重的是小國家自身建設的成就、自身的凝聚力、對自己所處的小世界的形勢判斷，以及由此所做出的長遠決策等等。”

山谷世界的遊戲是可以自由退出的。這兩天，幾乎每個小國家都有孩子上山來到指揮組，說他們不玩了，越來越沒意思了，幹活太累，還用槍打仗，太嚇人了。負責人對他們說的都是同一句話：“好的，孩子，回家去吧。”於是他們被很快送回了家。以後他們知道自己錯過了什麼，有人對此抱恨終生，也有人暗暗慶幸。但惟獨太陽國無一個孩子退出，這是最為指揮者們看重的一點。

張林說：“鄭老師，我很想知道那三個小領導者更詳細的情況。”

鄭晨回答：“他們的家庭都很普通，但仔細看看，與一般家庭又有些不同。”

“首先說華華吧。”

“他父親是建築設計院的工程師，母親是舞蹈教師。華華受父親的影響很大，他父親也確實很特別，給人的印象是很大氣，對事情看得很深很遠，但對自己的生活細節毫不關注。去家訪時，他同我大談世界形勢和中國應該採取的未來戰略，卻不過問自己孩子在學校的表現。”

“很超脫的人。”

“不，不是超脫。他談那些並不是一種置之度外的消遣，他是懷著一種強烈的參與感去談那些世界和國家大事的。這人也很有進取心，但可能正是這種過分的大氣和對周圍細節的漠不關心，使他在事業上至今沒什麼成就。華華雖受他的影響，但與他又有很大的不同，這孩子最大的特點是很有感召力，有行動的魄力，能把周圍的孩子們聚集在一起幹一些不可思議的事。比如他組織班裡的孩子擺過地攤，製造並放飛過一個大熱氣球，曾到遠郊的河上乘小船漂流，等等。這孩子在精神上的氣魄和膽略是這個年齡的孩子中極少見的，他的缺點是氣質中衝動和幻想的成分多了些。”

“你對自己的學生了解得真細。”

“我和他們是朋友。關於嚴井，呵，就是眼鏡，有一個地地道道的知識分子家庭，父母都是大學教授，在專業上父親是文科，母親是理工科。”

“我看到這孩子的知識面很廣。”

“是的。但他最出色的素質是看問題很深刻，比其他的孩子深得多，能從各個角度看到別的孩子看不到的東西。你可能不相信，我在備課時常常徵求他的意見。但這孩子的短處也很明顯：過分內向，不善於與人打交道。”

“班裡別的孩子好像並不在意他這點。”

“是的，他的博學吸引了他們，也贏得了他們的敬意。孩子們討論重大問題並做出決定時總離不了眼鏡的參與，這也是他這次當